Үйрену және мінез-құлық мәселелері әдетте назар аударарлық кемшіліктерді үйлестіреді
Дәрілік тапшылығының бұзылуы (ADD) - бұл мидың маңызды сенсорлық ақпаратқа назар аудару қабілетінің әлсіздігі. ADD мектебі оқушының ақпараттың мұғалімнің сөздерінен, музыкасынан, бейнеінен және жазбаша мәтіннен ақпаратты өңдеуге әсер етуі мүмкін. Маңызды тапшылығы мидың маңызды емес ақпаратты сүзгі жасау қабілетіне әсер етуі мүмкін. ADD қосылған адамдар басқа адамдардың назарын аудармауы мүмкін алаңдаушылықтарды реттей алмайды.
ADD және ADHD арасындағы айырмашылық
ADD-ның симптомдары бар адамдар гиперактивтілікпен сипатталады, олар назардың жетіспеушілік гиперактивтілігінің бұзылуы (АДГД) ретінде сипатталады. ДНК-мен гиперактивтілікке ұшыраған адамдар армандаған немесе «басқа әлемде өшірулі» болуы мүмкін, алайда АДБ-мен ауыратын адамдар әлі отыруға қиындықтар туындауы мүмкін және олар жай ғана назар аудару керек немесе қозғалу қажет болуы мүмкін. Олар сондай-ақ қорғалмаған жыныстық қатынас пен есірткі тұтыну сияқты қауіпті іс-әрекеттермен айналысу мүмкіндігіне ие болуы мүмкін. Себебі, АДБ-мен ауыратын адамдар ашық симптомдарды (және көбінесе «тыныштандырғыш» деп аталады) көрсетуі ықтимал, олар сондай-ақ бұзылу үшін анықталуы және емделуі мүмкін.
ADD / ADHD және сенсорлық дисфункция
Жоғарыда сипатталған мәселелерден басқа, ADD / ADHD бар адамдарда сенсорлық дисфункция болуы мүмкін, яғни олар дыбыс, жеңіл және физикалық сезімге өте сезімтал және түсінікті. Тіпті киімдегі киімді сезіну немесе бөлмедегі температура тіпті ADD-дегі шағылысуы мүмкін.
Маңызы маңызды ақпаратқа мұқият назар аудара алмаған кезде назардың жетіспеушілігі бар. ADD қосылған адамдар маңызды емес ақпаратты сүзгілей алмайды немесе маңызды ақпаратты басымдылықпен ала алмайды. Импульстік мінез-құлықты және ойларды бақылайтын мәселелер жиі кездеседі.
Мектепте ADD / ADHD
ADD / ADHD бар балалар үшін мектеп өте қиын болуы мүмкін.
Бұл мектепке дейінгі және балабақша деңгейіне қатысты болса да, балалардың ерте сатыларын аяқтап, сөйлескен сөздерге назар аударуды жалғастыратын параметрлерге көшуіне және фокустың бәрін сақтауға өте маңызды болып келетіндіктен, ол қиынға соғуы мүмкін.
DEHB бар оқушылар:
- Мұғалімдердің нұсқауларына қатыса алмау.
- Аудио және көрнекі шатасулар.
- Жад проблемалары жиі кездеседі.
- Көрнекі және сезімтал сезімге сезімталдығы ADD-де де болуы мүмкін. Мүгедектігі бар адамдар флуоресцентті сәуле немесе электр тоғының соғуы мүмкін.
- ADD қосылған адамдар үлкен тапсырмалар арқылы қатты сезінуі мүмкін. Өңдеу бағыттары да қиын. Кешенді шешуге қиындық тудыруы мүмкін.
- Гипер сезімтал алкогольді жүйе ADD-ге қосылған адамдар үшін де проблема болуы мүмкін. Дәрілік тапшылығы күнделікті иістердің басымдыққа ие болуы мүмкін.
Басқа да қиындықтар:
- оқушылардың бірнеше тапсырмаларды және мерзімін басқара алатындығын күту
- мектеп материалдарын ұйымдастыру және ұзақ мерзімді тапсырмаларды аяқтауға қол қойылған рұқсаттарды алудан бастап міндеттерді шешу үшін жоспарлау қажет
- көп сағаттық стандартталған сынақтар арқылы отыру талабы
- мүмкіндіктерді алу, мысалы, демалыс, қозғалыс және басқалармен айналысу
Мектепте ADD / ADHD басқару
Әдетте ADD / ADHD бар балалар дәрі-дәрмектерді (әдетте стимуляторларды) белгілейді. Бұл дәрі-дәрмектер балалардың өздерінің импульстарын басқаруға, шоғырлылықты сақтауға және алаңдаушылықтарды болдырмауға көмектеседі. Алайда, олар өздерін проблемалы болуы мүмкін жанама әсерлерді жасай алады.
Мектеп жағдайында ADD / ADHD бар көптеген балалар білім беру тәжірибесін жетілдіре түсу үшін жеке оқу жоспарлары арқылы ерекше орын алды.
Кейбір жағдайларда мұндай үй-жай жадты қолдау, фокус және еске салу үшін құралдар мен ресурстарды пайдалануды қамтиды; қонақтарға сынақтан өткізу үшін қосымша уақытты немесе шалғайдағы жерлерді азайтатын тыныш жерлерді қамтуы мүмкін.