ADHD баласы қандай арнайы мектеп қызметтерін алуға құқылы?
Ата-аналар үшін ADHD баласының мектепте сәтті өтуіне көмектесу үшін қол жетімді болуы мүмкін қолдау, тұру және арнайы қызметтер туралы білуге және білуге болады.
IDEA
Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арналған білім туралы заң (IDEA) мүгедектігі шектеулі немесе оқу орнында жұмыс істеуге кедергі келтіретін балаларға тиісті білім беруді ұсынады.
IDEA аясында, сіздің балаңызда ADHD бар болса және ADHD академиялық көрсеткіштері айтарлықтай қиындатса , арнайы қызметтерге ие болуы мүмкін.
Мектеп жүйесі мүгедектігі бар күдіктілерді анықтау мен бағалауға жауапты. Ата-ана ретінде сіз кез келген уақытта балаңызға бағалауды сұрай аласыз. Сіздің балаңыздың мұғалімі мен мектептің директорымен әңгімелесу үшін сұранысты жазбаша түрде қою өте пайдалы.
IDEA мүгедектіктің әртүрлі санаттарын тізіп көрсетеді, оған сәйкес бала арнайы білім алуға құқылы. DEHD балалар көбінесе денсаулыққа зиянды басқа санатқа сәйкес келеді. Сіздің балаңыздың АДБД IDEA-ның қызметтері үшін автоматты түрде қызмет ете алмайды, бірақ ол АДГД белгілері мектепте оқуға және мінез-құлыққа қатты кедергі келтіре алатынын білуі мүмкін.
Егер мектептің бағалауы сіздің балаңыздың арнайы білім беру қызметтері критерийлеріне сай келетінін көрсетсе, сіз және мектеп қызметкерлері балаңызға арнайы бейімделген Жеке жоспарланған білім беру жоспарын (IEP) әзірлеу үшін кездеседі.
IEP - бұл сіздің балаңызға арналған мақсаттарды, сондай-ақ осы мақсаттарға жету үшін балаңыздың алатын білімін, дамуы мен мінез-құлқы мен қолдауын көрсететін жазбаша құжат.
504-бөлім
Мүгедектік анықтамасы 1973 жылы қалпына келтіру актісінің 504-бөліміне сәйкес IDEA-ға қарағанда әлдеқайда кең.
Егер сіздің балаңыз IDEA-дің қызметтеріне жарамды болмаса, ол әлі де 504-бөлімге сәйкес қызметтерге жарамды болуы мүмкін. 504-бөлім мүгедектігі бар студенттердің қажеттіліктерін мүмкіндігінше мүгедектігі жоқ студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыруды талап етеді. Мүгедектігі бар студент физикалық немесе ақыл-ойының нашарлауы ретінде анықталады, ол бір немесе бірнеше негізгі өмірлік іс-шараларды айтарлықтай шектейді. Оқу негізгі өмірлік іс-шара болып саналатындықтан, DEHB бар көптеген студенттер 504-бөлімге сәйкес «мүгедектігі бар адам» ретінде танылады.
Арнайы қызметтер мен тұрғын үйге қажеттілікті анықтау
Мектеп жүйесі сіздің балаңыз мамандандырылған қызметтерге және 504 бөліміне сай тұратын үйге немесе үйге жарамды ма екендігін анықтайды. Сізге сұранысыңызды балаңыздың мектебіне жазбаша түрде тапсыру арқылы сұрауға болады. Мектеп ауданының саясаты мен рәсімдерінің көшірмесін 504-бөлімде сұраңыз, осылайша сіздің құқықтарыңыз бен жауапкершіліктеріңізді, сондай-ақ мектептің міндеттерін жақсы түсінесіз.
Арнайы білім беру қызметтері мен қолдауды аз шектеулі ортада қамтамасыз ету керек, сондықтан жиі АДБД балалары бөлек арнайы қажеттіліктерге арналған аудиторияға емес, тиісті өзгерістер мен қондырғылармен тұрақты сыныпта жалғастырады.
Тұрақты негізгі аудиториядан кету оқушы оқу орнында және араласуына қарамастан тұрақты түрде сыныпта күресті жалғастырса ғана пайда болады. Төменде ADHD бар балаларға жиі ұсынылатын үйлер тізімі берілген.
Аудиторияда орналастыру ADHD бар студенттер үшін пайдалы
- Оқушыны оқу орнына жақын жерде және есіктер мен терезелердің алшақтатып алыстатады
- Студенттің жұмыс жүктемесінің ұзақтығын қысқарту (сабақта да, үй жұмысы да)
- Тапсырманы бірден емес, бір уақытта тапсыру және тапсырманы кішігірім бөліктерге бұзу, сондықтан студент үшін соншалықты күшті емес.
- Студентке қосымша уақытты тестілеу және толық тапсырмаларды орындау мүмкіндігін беру (бұл әсіресе ақпараттың неғұрлым баяу жылдамдықта өңделуіне және жиі тапсырмаларды ұзағырақ уақытқа созуға бейім болатын басымдықсыз АДХД типтегі балалар үшін пайдалы)
- Студентке сынақ тапсыруға немесе тыныш жерлерде тапсырмаларды орындауға мүмкіндік бермейді
- Студенттерге сыныптық жазбалардың көшірмелерін беру немесе ескертуге көмектесу үшін «оқушыларды үйрету» тағайындау
- Студенттің тапсырмаға қатысты оқытушының нұсқауларын жазуға, сондай-ақ еске салу мен үйренуге көмектесу үшін сыныптық лекциялар жазуына рұқсат ету
- Күндізгі уақытта жаттығу және жаттығу үшін оқушыны жиі физикалық үзіліспен қамтамасыз ете отырып, қайта зарядтауға, назар аударуға және кез-келген артық күш пен тыныштықты сезінуге көмектесу үшін
- Ата-ана мен мұғалім арасында бір-біріне оқушының жетістіктері немесе қиындықтары туралы хабардар ету үшін байланыс жүйесі (ноутбук немесе күнделікті электрондық пошта немесе телефон қоңыраулары сияқты) орнату
Қосымша мектеп стратегиялары үшін мына әрекетті нұқыңыз:
ADHD Kids үшін мектеп туралы кеңестер
Оқу стратегиясы
Арнайы білім беру қызметтері мен рәсімдер туралы қосымша ақпарат алу үшін, жергілікті мектеп ауданына немесе мемлекеттік білім департаментіне хабарласыңыз. Сіз сондай-ақ, сіздің мемлекетіңіздегі Білім және ақпарат орталығындағы және Азаматтық құқықтар бөлімінде ақпарат пен қолдауды таба аласыз.
Көздер:
Мэри Дюрем. 504 бөлімге арналған ата-ана нұсқаулығы . AD / HD үшін жаңа CHADD ақпарат және ресурстық нұсқаулығы. 2007 ж.
Мэри Фоулер. ADHD брифингтік баяндамасы, үшінші басылым. Мүгедектігі бар балаларға арналған Ұлттық Орталығы. Сәуір, 2002.
DEHD бойынша ұлттық ресурстық орталық. Қоғамдық мектепте AD / HD бар балаларға білім беру құқығы. Бізге белгілі серия. CHADD 2007.