Психосексуальды даму - белгілі психоаналит Зигмунд Фрейдтің жасаған теориясы. Оның теориясында балалық шақтың қалай дамығаны туралы айтылған. Теория психологияда кеңінен танымал болғанымен, Фрейдтің уақытында да, қазіргі заманғы психологияда да әрдайым дау тудырады.
Сонымен, психосексуальдық кезеңдер қалай жұмыс істейді? Фрейд жеке тұлғаның белгілі бір эрогенді аудандарға шоғырландырылатын, қуанышты іздестіруге арналған энергетикалық күштері болатын балалық кезеңдер сериялары арқылы дамыған деп санайды. Бұл психосексуальдық энергия немесе либидо мінез-құлқының қозғаушы күші ретінде сипатталды.
Психоаналитикалық теория негізінен бес жасқа толды. Ерте тәжірибе жеке тұлғаны дамытуда үлкен рөл атқарады және өмірдегі кейінгі әрекетке әсер етеді.
Сонымен, әр кезеңде не болады? Егер адам сахнада толығымен немесе жағымды жолмен жүрмесе, не істеу керек? Егер осы психосексуальдық сатылар сәтті аяқталса, сау адам - бұл нәтиже.
Егер белгілі бір мәселелер тиісті кезеңде шешілмесе, бекіту мүмкін. Фиксация ерте психосексуальдық кезеңге тұрақты назар аудару болып табылады. Осы қақтығыс шешілмейінше, адам осы кезеңде «тоқтап қалады». Мысалы, ауызша кезеңде бекітілген адам басқа адамдарға тәуелді болуы мүмкін және шылым шегу, ішу немесе тамақтану арқылы ауыз қуысын ынталандыруы мүмкін.
1 - ауызша кезең
Жас кезеңі: 1 жылға дейін
Эрогенді аймақ: ауыз
Ауызша кезеңде нәрестенің бастапқы өзара әрекеттесу көзі ауыз арқылы жүзеге асады, сондықтан тамырлану және емдеу рефлексі өте маңызды. Ауыз тамақтану үшін өте маңызды және нәресте дәм беру және сорып алу сияқты қуанышты әрекеттер арқылы ауыз қуысын ынталандырудан қуаныш алады.
Нәресте толығымен қамқоршыларға (баланы тамақтандыруға жауапты) байланысты болғандықтан, бұл нәресте ауызша ынталандыру арқылы сенімділік пен жайлылық сезімін дамытады.
Бұл кезеңдегі негізгі қақтығыстар сепарация процесі - бала қамқоршыларға тәуелді болмауы керек. Егер осы кезеңде тіркеу орын алса, Фрейд адамның тәуелділікпен немесе агрессиямен байланысты мәселелерге сенетініне сенеді. Ауыз қуысы ішіп-жеу, тамақтану, темекі шегу немесе тырнақ итеру проблемаларына әкелуі мүмкін.
2 - Анальдік кезеңі
Жасы: 1-ден 3 жылға дейін
Эрогенді аймақ: Ішек және қуық бақылауын бақылау
Анализ кезеңінде Фрейд либидодың негізгі фокусы мочевина мен ішектің қозғалысын бақылаған. Осы сатыдағы басты қақтығыстар - бұл дәретхананы дайындау - баланың дене қажеттіліктерін бақылауды үйренуі керек. Бұл бақылауды дамыту, жетістік пен тәуелсіздік сезіміне әкеледі.
Фрейдтің айтуынша, осы сатыдағы жетістік ата-аналардың дәретханалық дайындықтан өтуіне байланысты. Сәйкес уақытта дәретхананы қолданғаны үшін мақтауға және пайдаларды қолданатын ата-аналар оң нәтижеге қол жеткізуге және балаларға қабілетті және өнімді сезінуге көмектеседі. Фрейд осы сатыдағы оң тәжірибе адамдарға құзыретті, өнімді және шығармашылық ересектер болуға негіз болатынына сенді.
Дегенмен, ата-аналардың барлығы осы кезеңде балаларға қажет екенін көрсетпейді және қолдамайды. Кейбір ата-ана балаларды жазатайым оқиғаларға ұшыратады.
Фрейдтің пікірінше, ата-аналардың дұрыс емес жауаптары теріс нәтижеге әкелуі мүмкін. Егер ата-аналар тым жұмсақ болып көрінсе, Фрейд адамның дөрекі, ысырапшыл немесе бүлдіргіш адамы болатын анти-эпульсивті тұлға дамуы мүмкін деп ойлады. Егер ата-ана тым қатал немесе дәретхананы ертерек бастауға дайын болса, Фрейд жеке адам қатал, тәртіптілік, қатаң және обеспечительный аналитентивтік тұлғаны дамытады деп санайды.
3 - Phallic Stage
Жасы: 3 жылдан 6 жылға дейін
Ерогенді аймақ: гениталдар
Фрейд фаллий кезеңде либидо негізгі фокус жыныстық органдарда екенін айтады. Осы жаста балалар да ерлер мен әйелдер арасындағы айырмашылықтарды анықтай бастайды.
Фрейд сондай-ақ, ұлдар өздерінің әкелерін ананың сүйіспеншілігі үшін қарсылас ретінде көре бастайтындығына сенді. Эдиптің кешені ана мен анасының орнын ауыстыруға деген ұмтылысы туралы осы сезімдерді сипаттайды. Дегенмен, бала да осы сезімдерге әкесі оны жазалайтынына қорқады, бұл Фрейд кастрацияның алаңдаушылығын білдіреді .
« Электра» термині жас қыздардың сезімінің ұқсас жиынтығын сипаттау үшін қолданылған. Алайда, Фрейд, қыздарға жыныстық пейілділікке қызығушылықпен қарайтынына сенді.
Ақыр соңында, бала ата-анасының біреуі екіншісіне басқа ата-ананы өз бетінше иемдену құралы ретінде анықтауға кіріседі. Алайда қыздар үшін Фрейд пениценің қызғанышын ешқашан толық шеше алмады және барлық әйелдер осы кезеңде біраз бекітілген деп санайды. Карен Хорн сияқты психологтар бұл теорияға дауласып, оны әйелдерге дәл және нашар деп атады. Оның орнына, Хорн ер адамдарға баланы тудыра алмайтындықтан, кемелділік сезімін сезінеді, бұл оның жубасына қызғаныш деп атайды.
4 - Жасырын кезең
Жас кезеңі: 6 жасқа дейін
Эрогенді аймақ: жыныстық сезімдер белсенді емес
Осы кезеңде superego идентификатордың энергиясын басу кезінде дами береді. Балалар әлеуметтік дағдыларды дамытады, құндылықтар мен отбасыдан тыс ересектермен қарым-қатынас жасайды.
Эго мен суперегодың дамуы осы тыныштық кезеңіне ықпал етеді. Сахна балалардың мектепте оқып-үйренуіне және қарым-қатынастарына, қызығушылығына және басқа қызығушылықтарына көп көңіл бөлетін кезден басталады.
Жасырын кезең - бұл сексуалдық энергия әлі күнге дейін барлауға арналған уақыт, бірақ ол зияткерлік және әлеуметтік өзара әрекеттер сияқты басқа салаларға бағытталған. Бұл кезең әлеуметтік және коммуникативтік дағдылар мен өзін-өзі қамтамасыз етуді дамытуда маңызды рөл атқарады.
5 - жыныстық саты
Жас кезеңі: ұрпаққа дейін өлім
Ерогенді аймақ: жыныстық қатынастың пайда болуы
Жасөспірімнің басталуы либидодың белсенді болуына әкеледі. Психосексуалды дамудың соңғы кезеңінде адам қарсы жыныстағы күшті жыныстық қызығушылықты дамытады. Бұл кезең жыныстық қатынас кезінде басталады, бірақ адам өмірінің қалған уақытын ұзартады.
Бұрынғы кезеңдерде тек қана жеке қажеттіліктерге назар аударылған, осы кезеңде басқа адамдардың әл-ауқатына деген қызығушылық арта түседі. Егер басқа кезеңдер сәтті аяқталса, адам қазір теңдестірілген, жылы және қамқор болуы керек. Осы кезеңнің мақсаты - түрлі өмірлік салалар арасындағы тепе-теңдікті орнату.
6 - Фрейдтің Психосексуальдық сатысы теориясын бағалау
Фрейдтің теориясы бүгінгі таңда даулы болып саналады, бірақ 1800-ші жылдардың аяғында және 1900-ші жылдардың басында қаншалықты батыл көрінгенін елестетіңіз. Фрейдтің психосексуальдық теориясының бірқатар себептер бойынша, соның ішінде ғылыми және феминисттік сын-ескертулердің бірқатар ескертулері мен сын-қателері бар:
- Теория ерлердің психосексуальды дамуын еске түсірмей, толығымен ерлердің дамуына бағытталған.
- Оның теориялары ғылыми тұрғыдан сынау қиын. Либидо тәрізді концепцияларды өлшеу мүмкін емес, сондықтан оларды сынауға болмайды. Зерттеулер Фрейдтің теориясын насихаттауға тырысады.
- Болашақ болжамдар өте түсініксіз. Күнделікті мінез-құлық балалық шаққа тән тәжірибе болғанын қалай білуге болады? Себеп пен әсер арасындағы уақыт ұзақтығы екі айнымалылардың арасындағы байланыс бар деп болжауға тым ұзын.
- Фрейдтің теориясы эмпирикалық зерттеулерге емес, кейстік зерттеулерге негізделген. Сондай-ақ, Фрейд өзінің ересек пациенттерінің естеліктері туралы теориясын негізге алды.
Сөзден шыққан сөз
Бүгінде Фрейдтің психосексуальды даму теорияларының күшті жақтаушылары болғанымен, оның жұмысы адамның дамуын түсінуге маңызды үлес қосты. Мүмкін, оның ең маңызды және ұзаққа созылатын үлесі осы бейсаналық әсердің адамның жүріс-тұрысына әсер етуі мүмкін идеясы еді.
Фрейдтің теориясы да дамудың ерте тәжірибелерінің маңыздылығын атап өтті. Сарапшылар ерте жастан кейінгі оқиғаларға қатысты бұрынғы салыстырмалы жарналарын талқылауды жалғастырып жатқанда, дамушы мамандар ерте өмірдің оқиғалары даму үдерісінде маңызды рөл атқарады және өмір бойы ұзақ әсер етуі мүмкін екенін мойындайды.
Адам дамуының заманауи психоаналитикалық теориясы Фрейдтен басталған модельдерге өзіндік сезімімізді сақтайтын кешенді жолдар мен ішкі қарым-қатынастар мен өзара әрекеттер туралы идеяларды енгізді және атап өтті.
> Көздер:
> Carducci, BJ. Жеке тұлғаны психологиясы: көзқарастар, зерттеулер және қолдану. Ұлыбритания: John Wiley & Sons; 2009 ж.
> Фрейд, С. Секция теориясына үш үлес қосылды (Аннотацияланған). Arcadia Ebook; 2016.
> Шаффер, ДР & Кипп, К. Психологияны дамыту: балалық және жасөспірімдер. Белмонт, Калифорния штаты: Wadsworth Cengage Learning; 2010 ж.