A ішіндегі конструкция - бұл барлық қатысушылар әр емге немесе жағдайға ұшырайтын эксперименттік дизайнның түрі.
«Өңдеу» термині тәуелсіз айнымалының әртүрлі деңгейлерін, экспериментатормен басқарылатын ауыспаны сипаттау үшін қолданылады. Басқаша айтқанда, оқудағы барлық пәндер сыни айнымалымен айналысады.
Мәселен, мысалы, жаттығу мен жадқа арналған эксперимент жасайық деп елестетейік. Өзіңіздің айнымалы айнымалы үшін жаттығулардың екі түрі бар: йога және жүгіру. Қатысушыларды екі топқа бөлудің орнына, сіз барлық қатысушыларды жад сынағын өткізбес бұрын йоге көріңіз. Содан кейін барлық қатысушыларды жад сынағын өткізбес бұрын жүгіруге тырысыңыз. Содан кейін, сіз жаттығулардың қандай түрін жад сынақтарындағы өнімділікке әсерін анықтау үшін сынақ нәтижелерін салыстырасыз.
Артықшылықтары
Неліктен зерттеушілер ішкі тақырыптық дизайнды пайдаланғысы келеді? Бұл эксперименттік дизайнның ең маңызды артықшылықтарының бірі - бұл үлкен қатысушыларды қажет етпейді. Екі немесе одан да көп қатысушы топтардың әртүрлі факторлармен сыналған кезде, тақырыптық дизайндағы ұқсас эксперимент екі рет қатысушылардың екі рет талап ететінін талап етеді.
Ішіндегі пәндік дизайн сонымен қатар жеке айырмашылықтармен байланысты қателерді азайтуға көмектеседі. Адамдар тәуелсіз айнымалы немесе емдеуге кездейсоқ түрде тағайындалса , олардың арасындағы эксперимент нәтижелеріне әсер ететін топтар арасында іргелі айырмашылықтар болуы мүмкін.
Ішкі пән бойынша жеке тұлғалар емдеудің барлық деңгейлеріне ұшырайды, сондықтан жеке айырмашылықтар нәтижелерді бұрмаламайды. Әрбір қатысушы өзінің жеке бастамасы ретінде қызмет етеді.
Кемшіліктер
Кейбір жағдайларда эксперименттік дизайнның бұл түрі тиімді болуы мүмкін, бірақ кейбір кемшіліктер қарастырылуы мүмкін. Ішкі пәндік дизайнды пайдаланудың негізгі кемшілігі - бір шартқа қатысқан қатысушылардың мінез-құлқы басқа жағдайлардағы өнімділікке немесе мінез-құлқына әсер етуі мүмкін.
Мысалға, біздің алдыңғы мысалда қатысушыларды йогаға қатысуы олардың жүгіруден кейінгі жұмысына әсер етуі мүмкін және тіпті кейінгі жад сынақтарында олардың жұмысына әсер етуі мүмкін.
Шаршау - бұл пән ішіндегі дизайнды пайдаланудың тағы бір әлеуетті кемшілігі. Қатысушылар көптеген емделулерге немесе тесттерге қатысқаннан кейін таусылған, нәзік немесе жайсыз қызған болуы мүмкін.
Ақыр соңында, кейінгі сынақтардағы нәтиже практика әсеріне де әсер етуі мүмкін. Емдеудің әртүрлі деңгейлеріне қатысу немесе бірнеше рет өлшеу сынақтарын өткізу қатысушыларды тәжірибелі мамандарға айналуға көмектесуі мүмкін, яғни экспериментте жақсы нәтиже алу үшін нәтижелерді қалай ойнау керектігін анықтай алады.
Бұл нәтижелерді бұрмалайды және қандай да бір әсер емнің әртүрлі деңгейлеріне немесе тәжірибенің нәтижесіне байланысты екенін анықтау қиынға соғуы мүмкін.
> Дерек көзі:
> Charness, G, Gneezy, U, Kuhn, M. Эксперименттік әдістері: пәнаралық және тақырыптық дизайн . Экономикалық мінез-құлық және ұйым журналы. 2012; 81: 1-8.