«Неліктен ажыратуды және оны қалай жоюға болады?»
DEHB бар балалар жиі үнемі жылжиды немесе қиындықтар тудырады, проблемаларды бастан кешіреді және ақпаратты басқа балалар секілді тез немесе дұрыс өңдейді. Бұл олардың ата-аналары мен мұғалімдеріне жағымсыз әсер етуі мүмкін мінез-құлқының салдарын түсіндіруге әсер етуі мүмкін.
Неге ADHD бар балалардағы жүріс-тұрыс пен салдардың жиі кездесетінін және оларды қалай байланыстыруға көмектесетінін қарастырайық.
ADHD-дегі мінез-құлық пен нәтиже арасындағы үзіліс
DEHB бар балалардың көбісі өздерінің жауаптарын кешіктіріп немесе тежейді. Керісінше, олар сол сәтте ойланбай дереу әрекет ете бастайды. Баланың нақты мінез-құлқы мен салдары арасындағы байланысты қамтамасыз ету үшін, ол өзін ұстап, ойлап, мінез-құлқының салдарын өлшей алады және содан кейін бұл ойлар мінез-құлық туралы шешім қабылдауға мүмкіндік беруі керек.
DEHB бар көптеген балалар үшін ойлау мен қарым-қатынастың жиі үзілуі байқалады. Мұның бәрі бірден орынды болып көрінеді. Осылайша олар өз мінез-құлқына басшылық жасау үшін өткен тәжірибе туралы ақпаратты пайдаланбай импульстік жауап береді. Сондықтан DEHB бар балалар бұрынғы қателіктерден өздерінің құрдастарымен оңайырақ таныспаған сияқты.
Жұмыс жадындағы бұзылулар, сонымен қатар, «алда болатын нәрсені көре алатын» мәселелерді тудыруы мүмкін. Басқаша айтқанда, балада болашақ мінез-құлық туралы шешім қабылдау үшін өз ойларында тиісті ақпаратты сақтау қиындық тудыруы мүмкін.
Сонымен қатар, ADHD бар балалар ішкі тілдің дамуына кешеуілдетуі мүмкін - біздің басымыздағы дауыс, өзімізге «сөйлесуге», не істеуіміз керектігін ойластыруға, содан кейін біздің мінез-құлықты реттеуге көмектеседі.
DEHB бар балалар жүріс-тұрыс пен оның әсері арасындағы байланысты жасай алады
Егер импульсивті түрде ойланып, әрекет жасайтын балаңыз болса, сіз интервью жасап, орындауға дайындық кезінде ескертулер, ынталандырулар және басшылықты қамтамасыз ете алсаңыз - сіздің балаңыздың талаптарын қанағаттандыру үшін мінез- жағдай.
Сіздің мінез-құлқыңыз туралы тез арада кері пікіріңіз - ол сіз көргіңіз келетін мінез-құлықты көрсете отырып, оны насихаттауға, нығайтуға және марапаттауға, сондай-ақ ол дұрыс емес мінез-құлықпен айналыса бастаған кезде оны қайтаруға көмектесу үшін жеңіл сөгістер мен қайта бағыттауды қамтамасыз етеді - - жауап бермес бұрын оған «тоқтату, ойластыру» немесе «тежегіштерге қою» көмектеседі.
Сіздің осы саладағы оқуыңыз бен жаттығуларыңыз оған өзін-өзі танытуға көмектеседі. Және ол жағдайды жақсы біліп, жан-жақты ойластырады, соғұрлым оның себеп-салдарын байланыстыратыны және оның мінез-құлқына жету үшін пайдалануы ықтимал.
Сондай-ақ, сақтықпен дәйекті түрде қадағалаңыз - кері байланыс дереу және жиі болуы керек. Осылайша нәрсе сіздің балаңыз үшін алдын ала болжанады. Нұсқаулықтар анықталып, сіздің ұлыңыз не күтетінін біледі.
Көздер:
Американдық психиатрлар қауымдастығы. (2013 ж.). Психикалық бұзылулардың диагностикалық және статистикалық нұсқаулығы, 5-басылым (DSM-5).
Мэри Фоулер. Бәлкім, менің балаларымды білесің бе? Birch Lane Press.1999
Рассел Баркли. ADHD-ны сатып алу: ата-аналарға арналған толық, авторлық нұсқаулық. Гилфорд баспасөзі. 2005 ж