Жүргізетін мінез-құлық психологиясына негізделген екі маңызды ұғым
Классикалық және оперативті шарлау мінез-құлық психологиясының негізгі екі тұжырымдамасы болып табылады. Оқудың екеуі де нәтижеге жетсе де, процестер әртүрлі. Бұл мінез-құлықтың әр түрлі әдістерін қалай қолдануға болатынын түсіну үшін, классикалық кондиционерлеу мен оперативті кондиционерлеудің бір-бірінен ерекшеленетінін түсіну керек.
Ең басты айырмашылықтарды қарастырайық.
Классикалық кондиционерлеу
- Алдымен орыс физиологы Иван Павлов сипаттайды
- Бейтарап сигналды рефлектор алдында орналастыруды қамтиды
- Міндетті емес, автоматты мінез-құлыққа назар аударады
Операциялық жайластыру
- Алдымен американдық психолог BF Skinner сипаттаған
- Мінез-құлықтан кейін күшейтуді немесе жазалауды қолдануды қамтиды
- Ерікті мінез-құлықты күшейтуге немесе әлсіреуге бағытталған
Классикалық кондиционерлеу қалай жұмыс істейді
Сіз психолог емес болсаңыз да, сіз, ең болмағанда, Павловтың иттері туралы естіген шығарсыз. Өзінің танымал экспериментінде Иван Павлов дыбыс бірнеше рет тамақтану арқылы жұптасқаннан кейін, иттердің үніне жауап бере бастады. Павлов бұл тез үйренген жауап екенін түсініп, жайластыру үдерісін одан әрі зерттеуге кірісті.
Классикалық климат - табиғи түрде бар ынталандыру және бұрын бейтараптылық арасындағы байланыс жасауды көздейтін процесс.
Шатастыратын дыбыс естіледі, бірақ оны бұзамыз:
Классикалық процедура процесі шартсыз ынталандыру (тағамның дәмі) бар бұрынғы бейтарап ынталандыруды (қоңырау дыбысы сияқты) жұптастыруды қамтиды.
Бұл сөзсіз ынталандыру табиғи түрде және автоматты түрде тамақтануға жауап ретінде тұздануды тудырады, бұл шартсыз жауап ретінде белгілі.
Бейтарап ынталандыру және шартсыз ынталандыруды біріктіргеннен кейін, қоңыраудың дыбысы бір ғана жауап ретінде жұтып келеді. Қоңыраудың дыбысы шартты ынталандыру деп аталады және қоңырауға жауап ретінде суыту шартталған жауап деп аталады.
Мысалы, азық-түлікті көріп жатқанда, оны ит етіп тастаңыз. Жануарлар мұны автоматты түрде жасайды. Ол осы мінез-құлықты орындау үшін үйренудің қажеті жоқ; бұл тек табиғи түрде кездеседі.
Азық-түлік - табиғи түрде пайда болған ынталандыру. Егер итті азық-түлікпен ұсынған сайын, қоңырау шалуды бастасаңыз, тамақ пен қоңыраудың арасындағы қауымдастық пайда болады. Ақыр соңында, тек бір ғана қоңырау, шартты ынталандыру, сілекейлі жауапты тудыруы мүмкін еді.
Классикалық шарлау оқытудың әдісін сипаттау үшін қолданылатын негізгі терминнен әлдеқайда көп; ол сіздің денсаулығыңызға әсер ететін қанша мінез-құлықты қалыптастыруды түсіндіре алады. Жаман әдеттен қалай пайда болуы мүмкін екенін қарастырайық. Дегенмен, сіз жұмыс істеп, дені сау тамақтанып жатқан болсаңыз да, түнгі уақытта пісіру сіздің диеталық әрекеттеріңізді тоқтатады.
Классикалық кондиционерлеудің арқасында сіз өзіңіздің сүйікті телебағдарламаңызды көріп жатқанда, сауда-саттық пайда болған сайын тағамдарды асүйге бағыттау дағдысын дамытыңыз.
Бір рет коммерциялық үзілістер бейтарап ынталандыру болғанымен, сөзсіз ынталандырумен (дәмді тағамдармен) қайталанатын жұптар жарнаманы шартты ынталандыруға айналдырды. Енді сіз сауда көрген кезіңізде, сіз өзіңізге тәтті ем іздейсіз.
Оператордың қалай жұмыс істейтіні
Оперантты жайластыру мінез-құлықты арттыру немесе азайту үшін күшейтуді немесе жазалауды қолдануға бағытталған. Бұл үдерістің арқасында мінез-құлық пен оның мінез-құлқының салдары арасындағы байланыс пайда болады. Мысалы, жаттықтырушы допты иттерге үйретуге тырысатынын елестетіп көріңізші. Ит табысты шабуылдаса және допты алып жатса, ит марапатқа ие болады.
Жануарлар допты алудан сәтсіздікке ұшырағанда, жаттықтырушы мақтануды тоқтатады.
Ақыр соңында, иттің допты алу және қалаған сыйлықты алу мінез-құлықтары арасындағы қарым-қатынасты қалыптастырады.
Басқа мысал үшін, мұғалім оқушыны кезекпен сөйлесу үшін оқушыны жазаға тартқанын елестетіп, оқушыны сыртқа шығуға рұқсат етпеу керек. Нəтижесінде студент мінез-құлқының (өз кезегінде сөйлесу) жəне оның салдарының арасындағы байланыстарды қалыптастырады (сыртқа шығуға мүмкіндік бермейді). Нəтижесінде проблемалы мінез-құлық азаяды.
Бірқатар факторлар жауаптың қаншалықты жылдам қабылдануына және жауаптың беріктігіне әсер етуі мүмкін. Жиі жауап күшейту кестесі ретінде белгілі, қаншалықты тез мінез-құлықтың қаншалықты тез үйренуі және жауаптың қаншалықты күшті болғаны маңызды рөл атқаруы мүмкін. Пайдаланылатын нығайтқыштың түрі жауапқа әсер етуі мүмкін.
Мысалы, ауыспалы коэффициент кестесі жоғары және тұрақты жауап беру жылдамдығына әкелетін болса, айнымалы аралық кесте баяу және тұрақты жауап беру жылдамдығына әкеледі.
Адамдарды және жануарларды жаңа мінез-құлықпен айналысуға үйретуден басқа, оперативті кондициялауды адамдарға қажетсіздерді жоюға көмектесу үшін де пайдалануға болады. Сыйлықтар мен жазалау жүйесін пайдаланған адамдар темекі шегу немесе пісіру секілді денсаулығына теріс әсер етуі мүмкін жаман әдеттерден арылуға үйренеді.
Классикалық және оперативті кондициялау арасындағы айырмашылықтар
Классикалық және оперативті жағдайлардың арасындағы айырмашылықты еске түсірудің ең қарапайым тәсілдерінің бірі - мінез-құлықтың еріксіз немесе ерікті емес екеніне баса назар аудару.
Классикалық шарты ереуілдер мен ынталандыруларды байланыстырады, ал ерікті шарты ерікті мінез-құлық пен салдарға байланысты
Жаттығу жағдайында оқушы ынталандырады, ал классикалық шартта осындай қобалжулар болмайды. Сондай-ақ, классикалық шара оқушы тарапынан пассивті болғандығын есте сақтаңыз, алайда, талап етілетін шара оқушыны марапаттау немесе жазалау үшін белсенді түрде қатысуға және қандай да бір әрекетті орындауға мұқтаж.
Жедел жұмыс жасау үшін, тақырып алдымен марапатталуы немесе жазалануы мүмкін мінез-құлықты көрсетуі керек. Классикалық жайлылық, екінші жағынан, табиғатта болған кез-келген оқиғамен бірлестікті қалыптастыруды қамтиды.
Бүгінгі таңда классикалық және оперативті жағдайлар мұғалімдердің, ата-аналардың, психологтардың, жануарлардың жаттықтырушыларының және басқа да көптеген мақсаттарда қолданылады. Жануарларды жайластыруда, жаттықтырушы азық-түлік дәмі бар шанышқынды дыбысты бірнеше рет жұптастыру арқылы классикалық жағдайды қолдана алады. Ақыр соңында, тек біреудің дыбысы тек тамақтың дәмін тигізетін бірдей жауап шығара бастайды.
Сынып бөлмесінде мұғалім жақсы мінез-құлық үшін марапаттар ретінде таңбалауыштарды ұсына отырып, жедел шарлауды қолдануы мүмкін. Студенттер бұл таңбаларды айналдыра алады, мысалы, ойын-сауық немесе қосымша уақыттар сияқты сыйақы алу үшін. Осы жағдайлардың әрқайсысында ауаны баптау мақсаты мінез-құлқын өзгертудің бір түрі болып табылады.
Сөзден шыққан сөз
Классикалық және оперативті жіктеу мінез-құлық психологиясында пайда болған маңызды оқыту ұғымдары болып табылады. Бұл екі түрлі жіктеу түрлері кейбір ұқсастықтармен бөліссе де, белгілі бір оқу жағдайлары үшін қандай әдісті жақсы анықтау керектігін анықтау үшін негізгі айырмашылықтардың кейбірін түсіну маңызды.
> Көздер:
> McSweeney, FK & Murphy, ES. Уилей Блэкуэллдің оперативті және классикалық кондиционерлеу жөніндегі нұсқаулығы. Оксфорд: Джон Уайли & Сонс; 2014 ж.
> Nevid, JS. Психологияның негізгі ұғымдары: ұғымдар мен қосымшалар. Белмонт, Калифорния: Wadsworth; 2012 ж.