Қандай күшейту мен жазалау мінез-құлықты өзгертеді
Операциялық жайлылық (кейде аспаптық жіктеу деп аталады) мінез-құлық үшін сыйақы мен жазалау арқылы жүретін оқыту әдісі болып табылады. Жедел жағдай жасау арқылы мінез-құлық пен осы мінез-құлықтың салдары арасындағы байланыс жасалады.
Мысалы, лабораториялық егеуқұйрық көк түймені басқанда, ол тағам пеллетін сыйлық ретінде алады, бірақ ол қызыл түймені басқан кезде жұмсақ электр тоғына ұшырайды.
Нәтижесінде ол көгілдір батырманы басуды үйренеді, бірақ қызыл түймешікті болдырмайды.
Бірақ операциялық жағдай - бұл зертханалық жануарларды дайындау кезінде эксперименттік параметрлерде орын алатын нәрсе емес; ол күнделікті оқытуда да маңызды рөл атқарады. Тәркілеу және жазалау күнделікті табиғи жағдайдағы сияқты, сондай-ақ сыныптық немесе терапия сеанстары сияқты құрылымды параметрлерде орын алады.
Келіңіздер, оперативті жағдайды анықтау, психологияға қалай әсер ететіндігі және оның ескі мінез-құлықты өзгерту және жаңа үйрену үшін қалай пайдаланылатынын қарастырайық.
Operant Conditioning тарихы
Іс-шартта мінез-құлықты мінез-құлықшы Б.Ф. Скиннер жүргізді , сондықтан кейде оны «Скиннериан» кондициялауы деп атаған шығар. Скиннер мінез-құлық ретінде мінез-құлықты түсіндіру үшін ішкі ойлар мен мотивацияларды қараудың қажеті жоқ деп есептеді. Оның орнына, ол адамның мінез-құлқының сыртқы, бақыланатын себептеріне ғана назар аударуды ұсынды.
20-шы ғасырдың бірінші бөлігінде мінез-құлық психологияның басты күші болды. Джон Б. Уотсон идеясы осы мектептің басында басым болды. Уотсон классикалық кластикалық қағидаттарға назар аударды, ол кез-келген адамды кез-келген тұлғаны өзінің фондықтарына қарамастан таңдап, оларды таңдаған нәрсеге үйрете алатындығын білдірді.
Ертедегі мінез-құлықшылар қауымдасқан оқытуға мүдделілік танытқан жерде, Скиннер адамдардың іс-әрекеттерінің салдары олардың мінез-құлқына қалай әсер еткеніне қызығушылық танытты.
Скиннер «терминологияны» қоршаған ортаға әсер ету үшін кез-келген «белсенді мінез-құлыққа» қатысты қолданды. Басқаша айтқанда, Скиннердің теориясы біз күнделікті көрсететін үйренген мінез-құлық ауқымын қалай игергенімізді түсіндірді.
Оның теориясына әсер ететін заң деп атаған психолог Эдвард Торнкиктің жұмысы қатты әсер етті . Осы қағидаға сәйкес, күтілетін нәтижеге сүйенетін әрекеттер көбінесе қайталануы мүмкін, ал кейінгі жағымсыз нәтижелер қайталануы ықтимал.
Жедел жағдай жасау өте қарапайым үй-жайға негізделеді - кейіннен арматура күшейтіліп, болашақта қайтадан пайда болуы ықтимал. Егер сыныпта күлкілі әңгімелер айтсаңыз және бәріңіз күліп жатсаңыз, болашақта бұл оқиғаны қайталай аласыздар. Сұрақ қою үшін қолыңызды көтерсеңіз және сіздің ұстазыңыз сыпайы мінез-құлқыңызды мақтайтын болса, келесіде сізде сұрақтарыңыз бен түсініктемелеріңіз болған кезде қолыңызды көтеріңіз.
Өйткені мінез-құлықтың күшейтілуі немесе оның нәтижесі болса, алдыңғы әрекеттер күшейтілді.
Керісінше, жазалауға әкеп соғатын әрекеттер немесе жағымсыз салдарлар әлсіреп, болашақта қайталанбайды. Егер сіз бірдей әңгімені басқа класста қайта айтсаңыз, бірақ ешкім бұл жолы күлмейді, сіз болашақта қайтадан қайталай аласыз. Егер сыныпта жауапты айтсаңыз және мұғалім сізді қорлайтын болса, онда сіз қайтадан сыныпты тоқтату ықтималдығы аз болуы мүмкін.
Іс-әрекеттердің түрлері
Скиннер мінез-құлқының екі түрлі түрі арасында ерекшеленеді
- Респонденттің мінез-құлқы - дәрігердің тізеңізге тигізгенде, ыстық пештен қолыңызды тартып алу немесе аяқты сындыру сияқты автоматты түрде және рефлексиялық жағдайлардың пайда болуы. Бұл әрекеттерді үйренудің қажеті жоқ, олар автоматты түрде және ерікті түрде пайда болады.
- Операциялық әрекеттер , екінші жағынан, біздің саналы бақылауымызда. Кейбіреулер өздігінен, ал басқаларын әдейі жасай алады, бірақ бұл әрекеттер болашақта қайтадан пайда бола ма, жоқ па - Қоршаған ортаға қатысты біздің іс-әрекеттеріміз және осы әрекеттің салдары оқу үрдісінің маңызды бөлігін құрайды.
Классикалық емдеу респонденттердің мінез-құлқына әсер етуі мүмкін болғанымен, Скиннер бұл өте көп оқуды есепке алмайтынын түсінді. Оның орнына, Скиннер, оперативті жағдайды әлдеқайда маңызды деп санайды.
Скиннер балалық шағында әртүрлі құрылғыларды ойлап тапты және ол осы дағдыларды оперативті кондиционерлеу бойынша оқу кезінде жұмыс істеуге қойды.
Ол жиі « Скиннер» деп аталатын бүгінгі күні деп аталатын оперативті камерасы деп аталатын құрылғы жасайды. Камера негізінен егеуқұйрық немесе көгершін сияқты шағын жануарларды ұстап тұратын қорап болды. Сондай-ақ, қорапта сыйақы алу үшін жануардың басуына мүмкіндік беретін бар немесе кілт бар.
Жауаптарды қадағалау үшін Скиннер кумулятивті рекордер деп аталатын құрылғы әзірледі. Құрылғы реакцияны сызықтың көлбеуіне қарап, жауаптардың жылдамдықтарын оқу үшін, сызықтың жоғары қозғалысы ретінде жазды.
Жедел жайластыру компоненттері
Шұғыл шартта бірнеше негізгі тұжырымдама бар.
Жедел жайластыруда күшейту
Күшейту - бұл мінез-құлықты күшейтетін немесе арттыратын кез-келген оқиға. Арматураның екі түрі бар:
- Позитивті күшейткіштер мінез-құлықтан кейін ұсынылған жағымды оқиғалар немесе нәтижелер болып табылады. Жақсы күшейтуді көрсететін жағдайларда, жауап немесе мінез-құлық мақтауға немесе тікелей сыйақыға бір нәрсе қосу арқылы күшейтіледі. Мысалға, сіз жақсы жұмыс істесеңіз және менеджер сізге бонус береді.
- Теріс күшейткіштер мінез-құлықты көрсетіп болғаннан кейін қолайсыз оқиғаларды немесе нәтижелерді жоюды қамтиды. Мұндай жағдайларда, жағымсыз деп саналатын нәрсені жою арқылы жауап күшейтіледі. Мысалы, балаңыз азық-түлік дүкенінің ортасында кричать бастаса, бірақ оны емдеуді тоқтатқаннан кейін тоқтайды, келесі жолы ол кричать бастайды. Сіздің әрекетіңіз жағымсыз жағдайды (баланың кричесь) алып тастауға әкелді, сіздің мінез-құлықты терістеу.
Бұл екі жағдайда күшейту мінез-құлықтың өсуі.
Жедел жайландырумен жазалау
Жаза - бұл мінез-құлқын төмендететін жағымсыз оқиғаның немесе нәтиженің көрсетілуі. Жазаның екі түрі бар:
- Кейде қолдану арқылы жаза ретінде қарастырылатын оң жаза , ол жауапты әлсіретуі үшін қолайсыз оқиға немесе нәтиже көрсетеді. Қасақана емделуге жол бермеу - жазалау үлгісі.
- Тыйым салынған жаза , сондай-ақ жойылу арқылы жаза ретінде белгілі, мінез-құлық орын алғаннан кейін қолайлы оқиға немесе нәтиже алынғанда пайда болады. Баланың ойын-сауық іс-әрекетінен кейінгі ойын видеосын алып тастау - бұл жағымсыз жаза.
Бұл екі жағдайда да мінез-құлық азаяды.
Күшейту кестесі
Күшейту міндетті емес, қарапайым процесс емес және жаңа нәрселерді қаншалықты тез және қаншалықты жақсы меңгергеніне әсер ететін бірқатар факторлар бар. Скиннер, қашан және қаншалықты жиі мінез-құлықтың күшейгенін анықтап, сатып алудың жылдамдығы мен күшіне ие болды. Басқаша айтқанда, күшейту мерзімдері мен жиілігі жаңа мінез-құлықтың қалай қалыптасқанын және ескі мінез-құлықтың өзгеруіне әсер етті.
Скиннер операциялық процедураға әсер ететін бірнеше арматура кестесін анықтады:
- Үздіксіз арматура реакция орын алған сайын арматураны жеткізуді қамтиды. Үйрену салыстырмалы түрде тез жүреді, бірақ жауап беру деңгейі өте төмен. Өрттену арматура тоқтағаннан кейін өте тез жүреді.
- Тіркелген арақатынасы кестесі - ішінара арматураның түрі. Жауаптар нақты жауаптар орын алғаннан кейін ғана күшейтіледі. Бұл, әдетте, жеткілікті жауап беру жылдамдығына алып келеді.
- Тұрақты аралық кестелер ішінара арматураның басқа формасы болып табылады. Тығыздау уақыт өткеннен кейін ғана пайда болады. Жауап беру жылдамдығы қалыпты болып қалып отыр, арматураның уақыты жақындаған сайын арта түседі, бірақ арматура жеткізілгеннен кейін бірте-бірте баяу.
- Айнымалы арақатынас кестелері әртүрлі жауаптардан кейін күшейту әрекетін қамтитын ішінара арматура түріне жатады. Бұл жоғары реакция жылдамдығына және баяу экстракция жылдамдығына әкеледі.
- Variable-interval schedules - сипатталған Skinner ішінара күшейтудің соңғы формасы. Бұл кесте айнымалы уақыт өткеннен кейін күшейтуді қамтамасыз етеді. Бұл сондай-ақ тез жауап беру жылдамдығына және баяу экзинсиялық жылдамдығына алып келеді.
Операциялық жайлау мысалдары
Біз айналамызда жұмыс істеп жүргенде жұмыс істейтін кондициялаудың мысалдарын таба аламыз. Ата-аналардан немесе мұғалімдерден сыйақы алу үшін үй тапсырмасын аяқтаған балаларға арналған жағдайды қарастырып көріңіз немесе қызметкерлер мақтан тұту немесе көтермелеу үшін жобаларды аяқтайды.
Іс жүзінде қолдануға арналған тағы бірнеше мысал:
- Егер сіздің балаңыз сауда-саттық кезінде іс-әрекет жасаса, оған тыныштықтың болуына мүмкіндік беріңіз. Өйткені, сіз дұрыс еместігін көрсеттіңіз, ол болашақта басқа ем қабылдау үшін қайтадан әрекет етуі ықтимал.
- Қоғамдық театрлық қойылымда өнер көрсеткеннен кейін сіз аудиториядан шапалақ аласыз. Бұл оң рөл атқарады, өнімділік рөлдеріне көбірек көңіл бөлуге талпындырады.
- Сіз өзіңіздің итіңізді мінез-құлқын дұрыс орындаған кезде оған мақтауға және басына құмарта отырып әкелуге үйретесіз.
- Профессор студенттерге егер олар барлық семестрге толық қатысатын болса, онда олар қорытынды кешендік емтихан тапсыруға міндетті емес екенін айтады. Жағымсыз ынталандыруды (қорытынды тест) алып тастау арқылы оқушылар тұрақты түрде сабаққа қатысу үшін теріс күшейтеді.
- Егер сіз жобаға уақытында қол жеткізе алмасаңыз, сіздің бастықыңыз ашуланып, әріптестеріңіздің алдында өз өнімділігіңізге нұқсан келтіреді. Бұл дұрыс жазалаушы ретінде әрекет етеді, болашақта жобаларды аяқтайтындай ықтималдығы аз.
- Жасөспірім қыз өзінің бөлмесінен тазартылмайды, сондықтан ата-анасы күніне қалған уақытын телефонмен алып кетеді. Бұл жағымды ынталандыруды алып тастайтын жағымсыз жазаның мысалы.
Осы мысалдардың кейбірінде сыйақының уәдесі немесе мүмкіндіктері мінез-құлықтың өсуіне әкеледі, бірақ іс-әрекетті бақылауды мінез-құлықты азайту үшін де пайдалануға болады. Қажет нәтижені немесе теріс нәтижелерді жою қажет емес мінез-құлықты азайту немесе болдырмау үшін пайдаланылуы мүмкін. Мысалға, балаға сыныпта кез-келген уақытта сөйлесу керек болса, демалыс құқығынан айрылуға болады деп айтылуы мүмкін. Бұл жаза алу мүмкіндігі әлсіретуші мінез-құлықтың төмендеуіне әкелуі мүмкін.
Сөзден шыққан сөз
ХХ ғасырдың басында өткізілген мінез-құлықтың басым көпшілігі жоғалуы мүмкін болғанымен, операциялық шарлау оқыту мен мінез-құлықты өзгерту үдерісінде маңызды және жиі пайдаланылатын құрал болып қала береді. Кейде табиғи салдары біздің мінез-құлқымыздың өзгеруіне әкеледі. Өзге жағдайларда, өзгерістер жасау үшін сыйақылар мен жазалар саналы түрде толтырылуы мүмкін.
Оперантты жайластыру - сіздің балаңыздың жақсы мінез-құлқын үйрету немесе отбасылық итіңізді сіздің сүйікті тәптеріңізге арналған сусындарды тоқтатуды үйретудегі көзқарасыңызда болсын, дереу өз өміріңізде тани алатын нәрсе. Есте сақтаудың маңыздысы, кез-келген оқыту түрімен кейде уақытты талап етеді. Ерекше жағдайыңыз үшін жақсы жұмыс істейтін күшейту немесе жазалау түрін қарастырыңыз және күшейту кестесінің қандай түрін ең жақсы нәтижеге әкелетінін бағалауға болады.
> Көздер:
> Coon, D & Mitterer, JO. Психология: саяхат. Белмонт, Калифорния: Wadsworth; 2014 ж.
> Домжан, М. Оқу және мінез-құлық принциптері, жетінші басылым. Стамфорд, КТ; Cengage Learning; 2015 ж.