Оқу процесінде классикалық климат ретінде белгілі, шартсыз ынталандыру (UCS) сөзсіз, табиғи түрде, жауапты автоматты түрде тудырады. Мысалы, сүйікті тағамдардың біреуін сезінгенде, дереу аштық сезінесіз. Бұл мысалда тамақтың иісі сөзсіз ынталандыру болып табылады.
Иван Павловтың иттермен жасалған классикалық тәжірибесінде тамақтың иісі сөзсіз ынталандыру болды.
Иттер оның экспериментінде тамақты жейді, содан кейін табиғи түрде жауап беруге тырысады. Бұл жауап ешқандай оқытуды талап етпейді, ол жай ғана автоматты түрде орындалады.
Шартсыз ынталандырудың кейбір мысалдары мыналарды қамтиды:
- Мұрыннан құйрыған түйме сізді ұсақтайды. Сіздің мұрыныңыздың жіптесі - шартсыз ынталандыру.
- Пиязды кесу көзіңізді суға батырады. Пияз шартсыз ынталандыру болып табылады.
- Тозаң шөптен және гүлден сізді ұсақтайды. Тозаң - шартсыз ынталандыру.
Осы мысалдардың әрқайсысында шартсыз ынталандыру сөзсіз жауапты немесе рефлексті тудырады. Керексіз ынталандыруға жауап берудің қажеті жоқ.
Бейтарапты ынталандырудың рөлі
Классикалық білім беру немесе білім алу үшін бейтарап ынталандырусыз сөзсіз ынталандыра алмайсыз. Бейтарап ынталандыру бастапқыда қандай да бір жауапты тудырмайды, бірақ сөзсіз ынталандырумен бірге қолданғанда, ол оқытуды тиімді ынталандыруы мүмкін.
Бейтарап ынталандырудың жақсы үлгісі дыбыс немесе ән болып табылады.
Уақытша мінез-құлықты сатып алу немесе үйренудің әсері
Алғашқы бейтарапты ынталандыруды және сөзсіз ынталандыруды көрсету арасындағы қанша уақыт өтеді, ол оқытудың шын мәнінде орын алуы немесе жасалмауының маңызды факторларының бірі болып табылады.
Нейтралды ынталандырудың және сөзсіз ынталандырудың уақытты белгілеуі қауымдастықтың қалыптасуы немесе болмайтындығына әсер етеді, яғни, конгурациялық гипотеза деп аталатын принцип.
Иван Павловтың танымал экспериментінде, мысалы, қоңырау үні бастапқыда бейтарап ынталандыру болды, ал тағамның иісі сөзсіз ынталандыру болды. Азық-түліктің иісін ұсынуға жақын тонустық таныту нығая түсетін қауымдастыққа әкеледі. Қоңырауды қоңырау шалу, бейтарап ынталандыру, шартсыз ынталандыру бұрын әлдеқайда әлсіз немесе тіпті болмауы бірлестіктерге әкеледі.
Кондиционацияның әртүрлі түрлері бейтарап ынталандыру мен UCS арасындағы әртүрлі уақытты немесе тапсырысты қолдануы мүмкін.
- Бір мезгілде кондиционерлеу кезінде, бейтарап ынталандыру дәл уақытында шартсыз ынталандыру ретінде ұсынылады. Жылудың мұндай түрі әлсіз оқуды тудырады.
- Алдыңғы күйде , шартты ынталандыру біріншіден беріледі және бейтарап ынталандыру кейіннен ұсынылады. Жайлылықтың бұл түрі әлсіз оқуды тудырады.
- Шартты жағдайда бейтарап ынталандыру қысқа мерзімде ұсынылады, содан кейін тоқтатылады, содан кейін шартсыз ынталандыру ұсынылады. Жайлылықтың бұл түрі жақсы нәтиже береді.
- Күту режимінде бейтарап ынталандыру ұсынылады және жалғасады, бірақ шартсыз ынталандыру ұсынылады. Шартталған бұл түрі жақсы нәтиже береді.
Дерек көзі:
Николас, Л. Психологияға кіріспе. Кейптаун: Джута және Компания; 2008 ж.