Әлеуметтік оқыту процесінің маңызды бөлігі
Проксимальды даму аймағы (ZPD) - бұл адам жеке көмек көрсете алатын, бірақ өздігінен жұмыс істей алмайтын қабілеттер ауқымы.
Выготскийдің ZPD анықтамасы
Проксималды даму аймағы - ықпалды психолог Лев Выготскийдің құрған тұжырымдамасы. Выготскийдің айтуынша, проксималды даму аймағы:
«ересек адамның басшылығымен немесе басқа да қабілетті құрдастарымен бірлесіп жұмыс істеген кезде проблеманы шешуде анықталған тәуелсіз мәселені шешумен және әлеуетті даму деңгейімен анықталған нақты даму деңгейі арасындағы қашықтық». (Выготский, 1978)
«Басқа білімді басқа»
«Көп білімді басқа» деген түсінік өте қарапайым және өздігінен түсіндіріледі. Басқа білімі бар адам - оқушыдан гөрі білім деңгейі жоғары адам. Бұл сезімтал оқу кезеңінде сыни жетекшілік пен нұсқаулықты беретін жақсы білімді адам. Бала өз бетінше бір нәрсе жасауға қабілетті болмаса да, ол тапсырманы орындауға қабілетті нұсқаушының көмегімен жүзеге асыра алады.
Әлеуметтік өзара әрекеттестіктің маңыздылығы
Бұл көп білетін басқа адам жиі ата-ана, мұғалім немесе басқа ересек адам, бірақ бұл әрдайым болмайды. Көптеген жағдайларда әріптестер бағалы көмек пен нұсқаулар береді. Баланың өмірінің белгілі бір кезеңдерінде ересектерге қарағанда, құрбыларына көбірек қарауға болады. Жасөспірімдік жылдардың өзіндік құбылыстарды қалыптастыру және сыни тұрғыдан алғанда, бұл өте маңызды, тек бір ғана мысал.
Бұл жастағы балалар жиі өздерінің құрбыларына қалай әрекет ету және киюге болатыны туралы ақпарат алу үшін қарайды.
Выготский пайымдауынша, оқытудың маңызды бөлігі болып табылады. Балаларға жаңа дағдыларды үйрену үшін, ол әлдеқайда тәжірибелі студенттермен көбірек құзыретті студенттерді жұптастыруды ұсынды.
Құрылыс жұмыстары
Балалар проксимальды даму аймағында болған кезде, оларға қажетті тірек және құрал-жабдықтармен қамтамасыз етіп, ол орман өрісі деп атайды, студенттерге жаңа тапсырманы немесе дағдыларды жүзеге асыру үшін қажет нәрсені береді.
Ақыр соңында, орман өрісін жоюға болады және студент тапсырманы өз бетінше аяқтауы мүмкін.
Сыныптағы ZPD қосымшалары
Проксимальды даму аймағы қозғалмалы мақсат екенін түсіну маңызды. Оқушы жаңа дағдылар мен қабілеттерге ие болғандықтан бұл аймақ бірте-бірте алға жылжиды. Мұғалімдер мен ата-аналар баланың білімін және дағдыларын жетілдірмейтін білім беру мүмкіндіктерін үнемі көрсете отырып, мұны пайдалана алады. Балалар өз міндеттерін атқара алмайтын тапсырмаларды бере отырып, мұны орындауға қажетті басшылықты қамтамасыз етеді, мұғалімдер оқу үрдісін біртіндеп арттыра алады.
Мысалы, экспериментальды психология курсының мұғалімі бастапқыда студенттерге тәжірибе арқылы қадамдастыру арқылы студенттерге арналған орман дайындауға мүмкіндік береді. Бұдан кейін, мұғалім тек қана сызбаларды немесе қысқаша сипаттама беру арқылы ормандарды жай ғана алып тастай алады. Ақыр соңында, студенттер өздерінің эксперименттерін өз бетімен жасап, жүзеге асырады.
Дерек көзі:
Выготский, Л.С. Ақыл-ой және қоғам: жоғары психологиялық процестерді дамыту . Кембридж, MA: Harvard University Press; 1978.