Operant Conditioning үшін тағы бір термин
Аспаптық кондиционерлеу - бұл BF Skinner-тың бірінші рет сипаттаған оқу үрдісі. Аспаптық шартта, күшейту немесе жазалау болашақта қайталанатын мінез-құлықтың ықтималдығын жоғарылату немесе азайту үшін қолданылады.
Аспаптық кондиционерлеудің мысалдары
Мысалы, егер студент өз қолын әр сыныпта көтерген сайын, мадақтаумен марапатталған болса, ол болашақта қолын қайта көтереді.
Егер ол өз кезегінде сөйлескенде қорлайтын болса, онда ол сыныпты үзуге әлдеқайда аз болады. Бұл мысалдарда мұғалім кезекші мінез-құлықтан әңгімелесуді әлсірету үшін қол көтеру мінез-құлқын және жазалауды күшейту үшін күшейтуді қолданады.
Аспапты жайластыру көбінесе жануарларды оқытуда қолданылады. Мәселен, итті итеріп үйрену кез-келген уақытта мінез-құлықтың орын алуы кезінде сыйақы беруді талап етеді.
Аспаптық кондиционерлеудің қысқаша тарихы
Психолог ЭЛ Торндика мысықтармен басқатырғыштардағы эксперименттерде арматураның әсерін байқаушылардың бірі болды. Осы эксперименттер барысында Торндэйк «оқу-қате» оқытуды қарастырған оқу процесін байқады.
Эксперименттер, ашық мысыққа құсбелгіні қойып, өзін босату үшін, мысық қашып құтылуға тура келді. Торндика кейін мысықтарды әр эксперименттік сынақтан қанша уақыт босатқанын атап өтті.
Бастапқыда мысықтар тиімсіз құтқару әдістерімен айналысып, қораптың бүйірінен немесе үстінен қазып, қазып алды. Ақыр соңында, сынақтар мен қателіктер мысықтарды сәтсіздікке жетуіне немесе құтқару бағытын тартуға әкеледі. Әрбір кейінгі сынақтан кейін, мысықтар тиімсіз қашып кету мінез-құлықтарында аз және аз дәрежеде айналысып, дұрыс еске алу әрекеттерімен тез жауап берді.
Торндэйк оның ескертулерін «Әсер ету туралы заң» деп атады. Жауаптың күші бірден «қанағаттандыратын» (күшейтетін) болған кезде артады. Екінші жағынан, жағымсыз әсерлерге ұшыраған әрекеттер әлдеқайда әлсірейді.
Thorndike ның басқатырғышты қораптағы эксперименттерде қорапты қашып құтқарды. Мысықтардың әрқайсысы қорапты сәтті қашқан сайын, қашып кетуден бұрын пайда болған мінез-құлық күшейтілді.
Thorndike компаниясының жұмысы BF Skinner-тың кейінірек жұмыс істеуге арналған зерттеулеріне үлкен әсерін тигізді. Скиннер тіпті Thorndike ның басқатырғышты қораптарының өзіндік нұсқасын жасады, ол « Скиннер» қорабы ретінде белгілі операнттік камера деп атады.
Құрал қалайша жұмыс істейді?
Скиннер мінездің екі негізгі түрін анықтады. Бірінші тип респонденттің мінез-құлқы. Бұл жай ғана ешқандай білімсіз рефлексивті түрде жүретін әрекеттер. Егер сіз ыстық нәрсеге қол тигізсеңіз, онда сіз дереу жауап қайтарасыз. Бұл респонденттің мінез-құлқына классикалық көңіл бөлінеді. Павловтың иттермен жасаған классикалық эксперименттерінде респонденттердің мінез-құлқы азық-түлік өнімдерін таныстыру болды. Алайда, қоңыраудың дыбысы мен тағамның көрсетілімі арасындағы байланыстың қалыптасуы арқылы, Павлов осы қоңыраудың дыбысымен шынымен құтылу үшін иттерді үйрете алды.
Скиннер классикалық шарлауды респонденттердің оқуға қалай үйренуге болатынын түсіндіре алатындығын түсінді, бірақ ол әр оқу түрі үшін есеп бере алмады. Оның орнына, ол бұл ең көп оқытуға әкелетін ерікті іс-әрекеттердің салдары екенін айтты.
Скиннер мінез-құлықтың екінші түрі - бұл оперант мінез-құлықтары. Ол мұны кез-келген ерікті мінез-құлық ретінде анықтады, ол қоршаған ортаға жауапты жасау үшін әрекет етеді. Бұл біздің саналы бақылауымыздағы ерікті мінез-құлық. Бұлар да білуге болатын әрекеттер. Оқу үрдісінде біздің іс-әрекеттеріміздің салдары маңызды рөл атқарады.
Күшейту және жазалау
Скиннер операциялық процедураның екі негізгі аспектісін анықтады. Қуаттылық мінез-құлықты азайту үшін жазалау кезінде мінез-құлықты күшейтуге қызмет етеді.
Сондай-ақ, арматураның екі түрлі түрі және жазаның екі түрі бар. Позитивті күшейту оның қолайлы нәтижесін көрсетуді қамтиды, мысалы, ол бөлмені тазалағаннан кейін баланы емдеуге мүмкіндік береді. Теріс күшейту , жағымсыз ынталандыруды алып тастауды қажет етеді, мысалы, балаға картопты жандырса, брокколиді жеуге тура келмейді. Бала брокколиді жағымсыз салдарға ұшыратып, картопты жеуді қарастырғандықтан, осы жағымсыз салдардың жойылуына алып келеді, содан кейін картопты жеп, теріс күшейтеді.
Оңай жаза мінез-құлықтан кейінгі жағымсыз оқиғаларды қолдануды білдіреді. Мысалы, мысқалақ, оң жазаның ортақ мысалы болып табылады. Жазаның бұл түрі жиі өтінішпен жазаланатын болады. Қажетсіздікті азайту үшін теріс нәтиже тікелей қолданылады.
Теріс жазалау мінез-құлықтан кейін жағымды нәрсені алып тастауды білдіреді. Мысалы, бала өз бөлмесін тазаламаса, ата-анасы оны достарымен сауда орталығына бармайтынын айтады. Қажетті қызметті қабылдап, алдыңғы мінез-құлыққа теріс жазалаушы ретінде әрекет етеді.