Оқудың мәні
Үйрену жиі тәжірбиенің нәтижесі болып табылатын мінез-құлықтың тұрақты өзгерісі ретінде анықталады. Оқу туралы ойласаңыз, балалық және ересек ересектер кезіндегі қалыптасқан білім беруді ескере отырып, тек қана тұзаққа түсіп кету оңай болуы мүмкін, бірақ оқыту шын мәнінде өмір бойы өтетін процесс болып табылады.
Ақпаратты, білімді және дағдыларды иелену үшін қандай да бір нәрсе туралы білмеуден қалай кетеміз?
Жиырмасыншы ғасырдың басында психологиядағы оқудың басты бағыты болды, себебі мінез-құлық негізгі ой мектебіне айналды. Бүгінгі күні оқыту психологияның көптеген салаларында, соның ішінде танымдық, білім беру, әлеуметтік және даму психологиясында маңызды тұжырымдамасы болып қала береді.
Есте сақтаудың маңызды бір себебі - оқыту пайдалы және теріс мінез-құлықтарды қамтуы мүмкін. Үйрену - жақсы әрі нашар болу үшін үнемі орын алатын өмірдің табиғи және тұрақты бөлігі. Кейде адамдар өздерін жақсы білетін және жақсы өмір сүруге көмектесетін нәрселерді үйренеді. Басқа жағдайларда, адамдар жалпы денсаулығы мен әл-ауқатына зиян тигізетін нәрселерді біле алады.
Оқу қалай пайда болады?
Жаңа нәрселерді үйрену әрдайым бірдей емес. Үйрену түрлі жолдармен болуы мүмкін. Оқудың қалай және қалай болғанын түсіндіру үшін түрлі психологиялық теориялар ұсынылды.
Классикалық жайлау арқылы оқыту
Қауымдастық арқылы білім алу адамдарға жаңа нәрселерді үйренудің ең негізгі жолдарының бірі болып табылады. Орыс физиологы Иван Павлов иттердің ас қорыту жүйелері бойынша эксперименттер кезінде бір әдісті анықтады. Оның айтуынша, иттер азық-түліктерді көргенде табиғи түрде құяды, бірақ, ақырында, экспериментатордың ақ лабораториясын көргенде, иттер ақырындап құтыла бастады.
Кейінірек эксперименттер қоңырау үнінің дыбысымен тағамның көрінісін жұптандыруды қамтиды. Көптеген жұптасқаннан кейін, иттер ақыр соңында қоңыраудың дыбысына ғана бастай бастады.
Бұл оқыту түрі классикалық климат ретінде белгілі. Бұл қауымдастықтардың қалыптасуы арқылы жүзеге асырылады. Нейтралды ынталандыру, табиғи түрде және автоматты түрде жауапты іске қосады, бейтарап ынталандырумен жұпталады. Ақыр соңында, бірлестіктер қалыптасады және бұрын бейтарап ынталандыру шартты ынталандыру ретінде белгілі болады, содан кейін шартты жауапты тудырады.
Операциялық жайластыру арқылы оқыту
Сіздің әрекеттеріңіздің салдары сіз қалай және қалай үйренгеніңізді анықтауда маңызды рөл атқара алады. Behaviorist BF Skinner классикалық жаттығу кейбір оқу түрлерін түсіндіру үшін қолданыла алатындығын атап өтті, бірақ ол барлық нәрсені есепке алмады. Оның орнына, ол кейбір оқу түрлеріне күшейту мен жазалаудың жауапкершілігін ұсынды. Бірдеңе дереу мінез-құлықтан кейін, болашақта мінез-құлықтың қайталану ықтималдығын арттырады немесе азайтады. Бұл үрдіс операнттарды кондиционерлеу деп аталады.
Мысалы, жаңа күшік щенкаға ие болғаныңызды елестетіп көріңіз және оны нақты жолдармен жүргізуге үйретуді бастаңыз.
Егер щенік өзіңіз қалаған нәрсені жасаса, сіз оны кішігірім емдеумен немесе жұмсақ патпен сыйлаңыз. Аспалы дұрыс істемесе, оны қорлап, сүйіспеншілік танытамайды. Ақыр соңында, арматура қалаған мінез-құлықты ұлғайтады және қажетсіз мінез-құлықты төмендетеді.
Бақылау арқылы оқыту
Классикалық жайлылық пен оперативті жайлылық оқудың көптеген жағдайларын түсіндіруге көмектесе алса да, бірдеңе үйренген жағдайларды дереу шаршамай, күшейтіп немесе жазалаусыз дереу ойластыра аласыз. Психолог Альберт Бандура білім алудың көптеген түрлері ешқандай шарлауды емес, шын мәнінде, оқудың орын алғанын дәлелдей алмайтындығын дәлелдеді.
Қадағалауды үйрену басқа адамдардың мінез-құлқы мен әрекеттерінің салдарын бақылау арқылы жүзеге асады.
Белгілі эксперименттер қатарында Bandura осы байқаушы оқудың күшін көрсете алды. Балалар Үлкен Бабо қуыршағымен өзара әрекеттесетін ересектердің бейнеклиптерін көрді. Кейбір жағдайларда ересектер қуыршақтарды елемеді, ал басқа клиптерде ересектер қуыршақпен ұрып, ұрып-соғар еді.
Балаларға кейінірек Бобо қуыршақ сыйлайтын бөлмеде ойнауға мүмкіндік болған кезде, қуыршақтарды асыра пайдаланған ересектерді байқаған адамдар осындай іс-әрекеттерге көбірек қатысады.
Көріп отырғаныңыздай, оқыту - бұл көптеген факторларды қамтитын күрделі процесс. Бүгін психологтар оқытудың қалай жүріп жатқанын ғана емес, әлеуметтік, эмоциялық, мәдени және биологиялық айнымалылардың оқу үрдісіне қалай әсер ететінін зерттейді.