Қайта түзету әсері - бұл нәрсе істеу үшін марапатталатын құбылыс іс-әрекетті орындау үшін ішкі мотивацияны төмендетеді. Өзіңіз қалаған нәрселер туралы ойланып көріңіз. Волейбол немесе баскетбол секілді спортпен шұғылдануға болады ма? Сіз кинотаспаларды тоқу, оқу немесе жинау туралы қызықты ма?
Әдетте, сіз бұл әрекеттерді тек сыртқы қуаттылықтың қандай да бір түріне емес, оның қуанышына және рахатына айналдырасыз. Қызмет өзіндік марапат ретінде қызмет етеді. Сіз өзіңізге ұнайтын нәрселер үшін марапатталған кезде, осы іс-шараларға қатысуға ниет білдіргеніңіз кейде азайтылады деп білу сізді таң қалдырады ма?
Психологияда бұл нормаданудың әсері деп аталады және сіздің мотивацияларыңыз бен мінез-құлқыңызға елеулі әсер етуі мүмкін. Келіңіздер, бұл әсердің қандай екенін және оның мінез-құлқына әсер етуін қарастырайық.
Нашарлау әсеріне жақынырақ қарау
Сыртқы ынталандыру адамның мінез-құлқын орындау немесе іс-әрекетке қатысу үшін ішкі мотивациясын төмендететін кезде артық реттеу әсері болады. Зерттеушілер, сыртқы сыйлықтар (ақшалар мен жүлделер сияқты) адамдар өздерін шынымен марапаттайтын іс-әрекеттер үшін берілетіндіктен, болашақта осы қызметті жүзеге асыру үшін ішкі мақсаттарға жұмсалмайды.
Мысалы, мектепке дейінгі балалардың бос уақытында көңілді ойыншықтармен ойнауға мүмкіндік беретінін елестетіп көріңіз. Егер қамқоршылар балаларға осы ойыншықтармен ойнауды сыйлауды бастаса, онда балалар шын мәнінде сол ойыншықтармен ойнауға өзін-өзі ынталандырмайды.
Неғұрлым нашарлаудың әсері неде?
Неліктен нормадан шығу әсері орын алады?
Бір теорияға сәйкес, адамдар осы қызметтің өз қызметінен гөрі бұл сыртқы сыйақыларға көп көңіл бөледі. Нәтижесінде, адамдар бұл қызметке қатысуы олардың ішкі ризашылықтарын емес, сыртқы сыйақылардың нәтижесі деп санайды.
Тағы бір ықтимал түсініктеме, кейде адамдар сыртқы күшейтуді мәжбүрлі күш ретінде қарастырады. Олар мінез-құлқын орындауға «пара беріп» жатқандай сезінгендіктен, олар тек осы сыртқы күшейту үшін жасайтыны туралы ойлайды.
Бақылау
Зерттеулер көрсеткендей, сыртқы күшейту жақсы нәрсе жасауға байланысты болса, онда мінез-құлқының әсерін төмендетеді. Мысалы, оқу үшін марапатқа ие болу, сізде оқуға тура келетін қандай да бір жеке мотивацияны төмендетпеуі мүмкін. Өйткені сіздің сыныпыңыз - өнімділік-контентті күшейткіш. Олар сіздің оқып-үйренген мінез-құлқыңызды күшейтеді, бірақ олар іс-әрекеттер арқылы ғана емес, іс жүзінде жақсы жұмыс істеуге тәуелді.
Зерттеулер сондай-ақ, ауызша мадақтауды марапаттау ретінде қолдану кейбір сақтық шараларын талап етеді. Өз күш-жігерінен гөрі («Сіз өте ақылдысыз!») Емес, күш-жігерлерін бағалаған балалар («Сіз осы тапсырма бойынша шынымен қиын жұмыс істегенсіз!»), Сәттілік табысты таланттарға емес, күш-жігерге негізделгеніне сенеді.
Осындай ойлауды дамытатын балалар, сонымен қатар, кедергілерде де сақталуы мүмкін.
Әдебиеттер
Breckler, SJ, Olson, JM, & Wiggins, EC (2006). Әлеуметтік психология тірі. Белмонт, Калифорния: Томсон Вадсворт.
Griggs, RA (2010). Психология: қысқаша кіріспе. Нью-Йорк: құнды баспагерлер.