Ынталандыру үрдісі басталды

Жайландыру үдерісінде ынталандыруды жалпылау - жауапты болғаннан кейін, осындай жауаптарды тудыруға шартты ынталандыру үрдісі. Мысалы, егер балаға ақ қоян салынған қорқыныш себеп болса, ол ақ ойыншық егеуқұйрық сияқты шартты ынталандыру сияқты заттардан қорқуды көрсетеді.

Бір танымал психология эксперименті ынталандырудың жалпылама жұмыстың қалай жұмыс істейтінін керемет түрде көрсетті.

Классикалық кішкентай Альберт экспериментінде зерттеушілер Джон Б. Уотсон мен Розали Рейнер ақ егеуқұйрықтан қорқу үшін кішкентай балаға жағдай жасады.

Зерттеушілер бұл ит, қоян, көкірекше пальто, ақ Санта-Клаус сақалы және тіпті Уотсонның өз шаштарын қоса алғанда, осындай ынталандыруларға жауап ретінде қорқыныш жасай отырып, ынталандырудың жалпылығын байқады. Қорқыныш объектісі мен ұқсас ынталандырудың орнына, кішкентай бала ақ егеуқұйрыққа ұқсас заттардан қорқып кетті.

Неге бұл маңызды?

Созылудың жалпыландыруы шартты ынталандыруға жауап берудің әсер етуі мүмкін екенін түсіну маңызды. Адам немесе жануар ынталандыруға жауап беру үшін оқытылғаннан кейін, өте ұқсас ынталандыру бірдей жауапты тудыруы мүмкін. Кейде бұл проблемалы болуы мүмкін, әсіресе, егер жеке адамның ынталандыруды ажырата білуі және ерекше ерекше ынталандыруы керек болса.

Мысалы, итіңізді отыруға дайындау үшін жайлылықты пайдалансаңыз, «сидит» сөзін тыңдап, ем қабылдауды үйренуіңіз керек. Стримулді жалпылау итіңізге ұқсас жаттығуларды тыңдаған кезде, жаттығу процесін қиындатуы мүмкін, ол отыруға болады.

Бұл жағдайда итіңізді әртүрлі дауыс командаларын ажыратуға үйрету үшін ынталандыру дискриминациясын қолданғыңыз келеді.

Ақыл-ойды қорыту, белгілі бір нысанның қорқынышы неге көптеген ұқсас объектілерге жиі әсер ететінін түсіндіреді. Өрмекшілерден қорқатын адам, әдетте, тек бір типтегі өрмекшіден қорықпайды. Оның орнына, бұл қорқыныш пауки түрлерінің барлық түрлеріне және мөлшеріне қолданылады. Адам тіпті ойыншықтың паукалары мен паукалардың суреттерінен де қорқуы мүмкін. Бұл қорқыныш тіпті басқа да қателіктер мен жәндіктер секілді паукаларға ұқсас басқа жануарларға жалпылануы мүмкін.

Классикалық және оперативті кондициялау

Қуатты классикалық және оперативті жіктеу кезінде стимулді қорыту мүмкін.

Кішігірім Альберттің ақ былғары заттардан қорқу - бұл классикалық климатта ынталандырудың жалпылама жұмыс істеуінің керемет үлгісі. Бала бастапқыда ақ егеуқұйрықтан қорқу керек болғанымен, оның қорқынышы ұқсас нысандарға жалпыланған.

Жедел жағдайдағы ынталандыруды жалпылау бір жағдайдағы нәрсені қалай үйрене алатынымызды және басқа ұқсас жағдайларға қолдануға болатындығын түсіндіреді.

Мысалы, ата-анасы баласын өз бөлмесін тазаламағаны үшін жазалайды. Ол ақырында жазадан аулақ болуға тырысады.

Мұны мектепте қалдырудың орнына, ол өз үйінде оқыған принциптерін өз сыныптық мінез-құлқын қолданады және мұғалім оны жазаламай тұрып тазартады.

Стигмадағы кемсітушілік

Дегенмен, тақырыпты ұқсас ынталандырудың арасында кемсітушілікке үйренуге болады және белгілі бір ынталандыруға ғана жауап беруі мүмкін. Мысалы, ит итке құлақ асқан кезде иесіне жүгіріп өтуге үйретілгенін елестетіп көріңізші. Ит болғаннан кейін, ол итке ұқсайтын түрлі дыбыстарға жауап беруі мүмкін. Жаттықтырушы иттің итіне тек нақты дыбысқа жауап беруін қалағандықтан, тренажер әртүрлі дыбыстардың арасында кемсітушілікке үйрету үшін жануармен жұмыс істей алады.

Ақыр соңында, ит тек қана үнсіздікке ғана емес, басқа дыбыстарға да жауап береді.

1921 жылы жүргізілген тағы бір классикалық экспериментте Шенгер-Крестовника зерттеуші шеңберді көре отырып, ет дәмін (бұл жағдайда сөзсіз ынталандыру ) жұптастырды. Содан кейін иттер, айналаны көргенде, оны үйренуге үйренді (бұл шартты жауап болып табылады).

Зерттеушілер сондай-ақ, иттердің эллипспен ұсынылған кезде құтылуға тырысатындығын байқады. Эллипті ет дәмімен жұптағаннан кейін иттер айналма мен эллипс арасында кемсітушілікке қол жеткізе алды.

Көріп отырғаныңыздай, ынталандырудың қорыту ынталандыруға жауапты маңызды әсер етуі мүмкін. Кейде адамдар ұқсас баптар арасында кемсітушілікке қабілетті, бірақ басқа жағдайларда осындай ынталандыру бірдей жауапты тудырады.

Сөзден шыққан сөз

Тәрбие үрдісінде жалпыландыру маңызды рөл атқара алады. Кейде ол бір қалыпта жақсы мінез-құлықты үйрену басқа параметрлердегі бірдей жақсы мінез-құлықты көрсету үшін қалай жіберілуі мүмкін сияқты жағымды жауаптарға әкелуі мүмкін.

Басқа жағдайларда, осындай ынталандырудың ортақ үрдісі проблемаларға әкелуі мүмкін. Екі команданың арасында айырмашылық болмаса, оқу үрдісін қиындықтар тудыруы мүмкін және дұрыс емес жауаптар тудыруы мүмкін. Бақытымызға орай, жаңа мінез-құлықтарды үйрету үшін қолданылатын бірдей жайластыру қағидалары оқушыларға ұқсас ынталандыру арасында кемсітушілікке көмектесу үшін және қажетті ынталандыруға ғана жауап беру үшін қолданылуы мүмкін.

> Көздер:

> Franzoi, SL. Психология: табу тәжірибесі. Мэйсон, OH: Cengage Learning; 2015 ж.

> Nevid, JS. Психология: ұғымдар мен қосымшалар. Белмонт, Калифорния: Wadsworth; 2013 ж.