ADD балаңызды алып тастағанда не істеу керек

«Бөліп алу» - әдетте сау қызығушылығының белгісі

DEHB бар балаңыз машиналардың ішкі жұмысын зерттеуді жақсы көреді - ол әкемнің шеберханасында табылған түрлі құралдарды қолданады. Бұл жерде ештеңе жоқ. Егер ол өзі таңдаған құралдар болса, оған қатты зақым келтіруі мүмкін электр құрал-жабдықтары болмайды. Немесе өзінен бөлек тұрған зат құнды отбасылық мереке болып табылады.

Неліктен балаларға «барлық нәрсеге кіріседі?»

ДДВЖ бар балалар өздерінің мінез-құлқының салдарынан ойлауға қиындық туғызады.

Олар көбінесе импульстарға қарсы тұра алмайтын сәтте, әсіресе олар шынымен тартылған нәрселер болғанда, қуанады. Басқаша айтқанда, Сіздің балаңыз ADHD сіздің қымбат сағатты бөліп алған кезде туындауы мүмкін проблемалар туралы ойламауы мүмкін. Оның үстіне, ол гараждағы қауіп-қатер туралы ойланбауы мүмкін, себебі ол әкесінің құралдарының біреуін тексереді. Оның орнына, ол қазіргі кезде өмір сүріп, құрал-жабдықтармен ойнап, бір-бірімен бөлісіп, бірге жүретін толқу мен оқудан қуанышты.

Сонымен қатар, ADHD бар балалар көбінесе қызығушылық тудыратын нәрселермен физикалық қарым-қатынас жасау арқылы олардың қызығушылығын білдіруде және қанағаттандырады. Сіз ата-ананың: «Балам бәріне кіреді!» Бала көбінесе бұл нәрселерді «сезімтал сезіммен сезінеді» және физикалық барлау арқылы үйренеді .

Құмарлықтарды зерттеу кезінде мәселелерді шектеу бойынша кеңестер

Әрине, баланың басқалардың меншігіне зиян келтіре алатындығын шектеу маңызды.

Екінші жағынан, ADD-пен бір ересек адамның айтуынша, «Мен бала сияқты бірдей нәрсені істедім және 35 жылдық мансапты машина жасаушы ретінде аяқтадым!»

Сіздің балаңыздың механикаға және техникаға деген қызығушылығын қолдауға болады, сонымен қатар балаңыздың да, сіздің заттарыңыздың да жарақат алғандығын қамтамасыз ете аласыз.

Сізге қолайсыз мінез-құлықтың параметрлері мен лимиттерін орнату және белсенді нұсқаулар беру арқылы балаңыз өз құмарлықтарын сәйкес оқыту мүмкіндіктеріне қайта бағыттай алады.

Міне, кейбір идеялар көмектеседі:

Бұл сіздің балаңыздың импульстарын жағымды оқу тәжірибесіне қайта бағыттаудың бірнеше тәсілдері.