Жан Пиагеттің өмірбаяны (1896-1980)

by Кендра шие

Жан Пиагет швейцариялық психолог және генетикалық эпистемолог болды. Бала кезіндегі балалардың интеллектуалды түрде дамуына қарап, өзінің танымдық даму теориясымен танымал. Пиагеттің теориясына дейін балалар көбінесе кішкентай ересектер деп ойлаған. Оның орнына, Пиагет балалар пікірінше, ересектер ойлағаннан түбегейлі ерекшеленеді.

Оның теориясы даму психологиясының пайда болуына зор әсер етті және психологиядағы ерекше аймақ ретінде білім беру саласына үлкен үлес қосты. Ол сондай-ақ конструктивистік теорияның пионері болып саналады, ол адамдар өздерінің идеялары мен тәжірибелерінің өзара әрекеттесуі негізінде әлем туралы білімдерін белсенді түрде қалыптастырады деп болжайды.

Пиажет 2002 жылы бір зерттеуде ХХ ғасырдың ең ықпалды екінші психологы болды.

Piaget ең жақсы танымал:

Когнитивтік даму теориясы
Генетикалық эпистемология

Ғылымға деген қызығушылығы ерте басталды

Жан Пиаж 1896 жылы 9 тамызда Швейцарияда дүниеге келген және өте ерте жастағы жаратылыстану ғылымына қызығушылық таныта бастады. Ол 11 жасқа дейін альбинос торғайына қысқа қағазды жазу арқылы зерттеуші ретінде мансабын бастады. Ол жаратылыстану ғылымдарын зерттеумен айналысып, Ph.D.

1918 жылы Нойчатель университетінің зоологиясында.

Оның жұмысы Binet арқылы зияткерлік дамуда оның қызығушылығын шабыттандыруға көмектесті

Кейінірек Пиагет психоанализге қызығушылық танытып, жыл бойы Альфред Бинеттің жасөспірімдер институтында жұмыс істеді. Бинет әлемдегі бірінші интеллект-тестілеуді әзірлеуші ретінде белгілі және Piaget осы бағалауды бағалауға қатысқан.

Алғашқы мансабы жаратылыстану ғылымдарында жұмыс істегенімен, 1920 жылдары психолог ретінде жұмысқа ауыса бастады. 1923 жылы Валентин Чатенайға үйленді, ал үш баласы болды. Пиагеттің балалары туралы көптеген ескертулері болды.

Пиагеттің теориясы: білімнің тамырын анықтау

Пиагет өзін өзін генетикалық эпистемолог деп тапты . «Генетикалық эпистемологияның ұсыныстары білімнің әртүрлі сорттарының тамырларын ашып жатыр, өйткені оның бастапқы формалары келесі деңгейлерге, соның ішінде ғылыми білімдерге негізделген», - деп түсіндірді ол өзінің « Генетикалық эпистемология» кітабында.

Эпистемология - адамның білімінің шығу тегі, сипаты, дәрежесі және шекарасы туралы философия саласы. Ол ойдың табиғатына ғана емес, генетиканың бұл процеске қалай әсер ететінін түсініп, қалай дамығанын түсінді.

Оның Binet-дің ақыл-ой тесттерімен жасаған алғашқы жұмыстары балалардың ересектерге қарағанда басқаша ойлайтыны туралы қорытынды жасауға мәжбүр болды. Бұл кеңінен таралған түсінік болса да, ол сол кезде революциялық деп саналды. Бала кезіндегі білімнің қаншалықты өсіп жатқанын түсінуге қызығушылығын тудыратын бұл байқау болды.

Ол балалар өздері алған білімін схемалар деп аталатын топтардағы тәжірибелер мен өзара әрекеттер арқылы сұрыптайды деп ұсынды. Жаңа ақпарат алынған кезде ол бар схемаларға немесе қайта қарау және бар схемалар арқылы орналастырылған немесе мүлдем жаңа ақпарат санатын жасау арқылы жинақталуы мүмкін.

Бүгінде ол балалардың когнитивтік дамуы туралы зерттеулерімен танымал. Пиагет өзінің үш баласының интеллектуалды дамуын зерттеді және балалардың интеллектуалды және формальді ойлау процестерін дамытуда өтетін кезеңдерін сипаттайтын теорияны құрды.

Теория төрт кезеңді анықтайды:

(1) Сенсорлық сатысы : дамудың бірінші кезеңі туғаннан шамамен екі жасқа дейін созылады. Дамудың осы сәтінде балалар әлемді, ең алдымен, сезім мен қозғалтқыш қозғалысы арқылы біледі.

(2) Алдын ала операциялық кезең : дамудың екінші кезеңі екіден жеті жасқа дейін созылады және тілдің дамуы мен символикалық ойынның пайда болуымен сипатталады.

(3) нақты операциялық кезең : когнитивтік дамудың үшінші кезеңі жеті жастан бастап шамамен 11 жасқа дейін созылады. Бұл кезде логикалық ой пайда болады, бірақ балалар әлі де дерексіз және теориялық ойлаумен күресте.

(4) Ресми операция кезеңі : 12 жастан бастап және ересектерге дейінгі когнитивтік дамудың төртінші және соңғы сатысында балалардың ептілігі мен дерексіз ойы мен шағымдық негізі болып қалады.

Пиагеттің психологияға қосқан үлесі

Piaget балаларға ересектерге қарағанда басқаша ойлайтыны туралы идеяны қолдады және оның зерттеуі балалардың психикалық дамуында бірнеше маңызды кезеңдерді анықтады. Оның жұмысы когнитивтік және даму психологиясына қызығушылық тудырды. Пиагеттің теориялары бүгінгі күні психологияның және білімнің студенттерінің кеңінен зерттеп отыр.

Пиагет өзінің мансаптық кезеңінде көптеген кафедраларда жұмыс істеді және психология және генетика бойынша зерттеулер жүргізді. 1955 жылы Халықаралық генетикалық эпистемология орталығын құрды және 1980 жылдың 16 қыркүйегінде қайтыс болғанға дейін директор болды.

Пиажеттің психологияға қалай әсер етті?

Пиагеттің теориялары психология, әлеуметтану, білім және генетика салаларында зерттелуде. Оның жұмысы балалардың танымдық дамуы туралы біздің түсінігімізге ықпал етті . Бұрын зерттеушілер балаларды ересектердің кішігірім нұсқасы ретінде жиі қарағанымен, Пиагет балалықтың адам дамуының ерекше және маңызды кезеңі екенін көрсетуге көмектесті.

Оның жұмысы сонымен қатар басқа да психологтарға әсер етті: Ховард Гарднер және Роберт Штернберг .

2005 жылы жазылған The False Memory ғылымы , Брейнерд және Рейна Пиагеттің әсерін жазған:

«Ұзақ және өте жемісті еңбек жолында ол ғылым, лингвистика, білім, әлеуметтану және эволюциялық биология философиясы сияқты әртүрлі кен орындарында маңызды ғылыми жұмыстарға үлес қосты, ең бастысы, ол 20-шы даму психологы 20 ғасырдың басында, 1980-ші жылдардың басында, Piagetian теориясынан және Piaget-тің зерттеулері бүкіл әлемде дамыған психологиядан басым болды, өйткені Фрейдтің идеялары бұрын-соңды болмаған генетикадағы қалыпты психологияға үстемдік еткен болатын. әлеуметтік және эмоционалдық дамумен және танымдық дамуға қарай дәстүрлі алаңдаушылықтардан алыстатады «.