Атқарушы функциялар - бұл мидың басқару жүйесі. Мидың фронтальды люктарына қатысатын ойлау функциялары біздің күнделікті өміріміздегі көптеген тапсырмаларды ұйымдастыруға және басқаруға көмектеседі.
Атқарушы функциялардың рөлі оркестрдегі дирижердің рөліне ұқсас. Дирижер оркестрдің әрбір мүшесін басқарады, басқарады, ұйымдастырады және біріктіреді.
Олар әрбір музыкантқа ойнауды бастайтыны, қаншалықты тез немесе баяу, қатты немесе жұмсақ ойнап, ойнауды тоқтатқанын біледі. Дирижер болмаса, музыка біртіндеп немесе әдемі болып көрінбейді.
Атқарушы функциялар және АДГД
АДБ-нің жеке тұлғасы атқарушылық қызметтің бірнеше саласында нашарлауы мүмкін. Атқарушы функциялардағы кемістіктер біздің жоспарлауымыз, басымдылықтарымызды, ұйымдастырылғандығымызды, нақтылықтарға назар аударуымызды және еске түсіруді және біздің эмоциялық реакцияларымызды басқаруға қабілетті болуымызға үлкен әсер етуі мүмкін.
Томас Э. Браун, клиникалық психолог және атқарушы функциялардың жетекші зерттеушісі, атқарушы функцияларды тұжырымдаудың тәсілін құрайтын танымдық функциялардың алты кластерін анықтайды.
Біз 6 кластерге қараймыз және олар DEHB бар студенттерге қалай әсер етеді.
Қосылу: Тапсырманы ұйымдастыру, басымдық беру және іске қосу
Оқу жұмысының осы саладағы жетіспеушілігі бар студент мектептегі материалдарды ұйымдастыруға қиындық тудырады, тиісті және сәйкес емес ақпаратпен бөліседі, болашақ оқиғаларды болжау және жоспарлау, тапсырмаларды орындау үшін қажетті уақытты бағалайды және тапсырманы бастауға оңай .
Фокус: назар аударыңыз, ұстаңыз және ауыстырыңыз
Тыңдауға ыңғайлы студент сабақта берілген маңызды ақпаратты жіберіп алмайды. Олар сыныптағы заттармен ғана емес, өздерінің ой-пікірлерімен де айналысады. Олар қажет болған кезде назар аудару қиынға түсіп, тек осы тақырып туралы ойланып, ойластырылған болуы мүмкін.
Қудалау: Дәлелдікті реттеу, күш салуды қамтамасыз ету, өңдеу жылдамдығы
Қатты уақытты реттейтін студент дәрмені тыңдау немесе скучникті табу үшін материалды оқып-үйрену үшін отыруға мәжбүр болған кезде тыныш болуы мүмкін. Олар өте шаршамайды; олар белсенді түрде жұмыс жасамайынша сергектікті қолдай алмайды. Сонымен қатар, студент қабылдайтын жылдамдық және ақпаратты түсіну мектептің жұмысына әсер етуі мүмкін. Кейбір адамдар ADHD процесі туралы ақпаратты өте баяу, ал кейбіреулері ақпаратты дәл өңдеу үшін жеткілікті түрде бәсеңдемеуі мүмкін.
Эмоция: фрустрацияны реттеу және эмоцияларды реттеу
Зерттеу жұмысының осы саласы бойынша нашар оқитын студент сыныпта тапсырманы орындамаған кезде, мысалы, бұзылуларға төзімділікке өте төмен болуы мүмкін. Олар сондай-ақ сынға өте сезімтал болуы мүмкін. Қиын эмоциялар тез арада тезірек бола алады және эмоциялық реакциялар өте қарқынды болуы мүмкін.
Жад: жұмыс жадысын пайдалану және еске кіру
Жұмыс жады - бұл проблеманы шешу немесе тапсырманы орындау кезінде бірнеше фактілерді немесе ойларды ескеретін мидағы «уақытша сақтау жүйесі».
Жұмыс жадысы қысқа мерзімді перспективада қолдануға болатын жеке ақпаратты ұстауға көмектеседі, тапсырманы шоғырландырады және әрі қарай не істеу керектігін есте сақтаңыз.
Егер студент жұмысшы жадында бұзылса, мұғалімнің нұсқауларын есте сақтап, математикалық фактілерді немесе емле сөздерді есте сақтауға және есте сақтауға, олардың басындағы проблемаларды есептеуге немесе олар қажет болғанда ақпаратты жадтан алуына қиындық тууы мүмкін.
Әрекет: Мониторинг және өзін-өзі реттеу әрекеті
Адамдар АДБ-мен жиі өздерінің мінез-құлқын реттеуге қабілетінің жетіспеушілігіне ие, бұл әлеуметтік қатынастарға айтарлықтай кедергі келтіруі мүмкін. Егер студент мінез-құлқын тежейтін қиындықтарға тап болса, олар жағдайдың мәнмәтініне назар аудармастан импульсивті түрде жауап беруі мүмкін немесе олар тым кедергі жасай отырып өзара әрекеттесу арқылы кері әсер етуі мүмкін.
Оркестр сияқты, осы функциялардың әрқайсысы әр түрлі комбинацияларда жұмыс істейді. Бір аймақ құнсызданған кезде, ол басқаларға әсер етеді. Егер студенттің осы негізгі атқарушы функциялардың бірінде тапшылығы болса, ол мектеп пен академиялық көрсеткіштерге кедергі келтіруі мүмкін.
Келесі қадамдар
Көптеген адамдар өздерінің оқуымен неге күресіп жатқанын түсінуге мүмкіндік береді. Басқалары өздерін басқалардың қолайсыздығына қарамай істейтін міндеттерімен күресіп жатқанын сезінеді.
Жақсы жаңалықтар, өзіңізді немесе балаңызды жеке оқу қажеттіліктеріңізбен қамтамасыз ету үшін қол жетімді тұрғын үй. Тұрғындар сізге күресетін нақты бағыттарда сізге қолдау көрсетуге арналған.
Тұрғын үйдің бірнеше мысалы үй тапсырмасының төмендетілген мөлшерін қамтиды (мысалы, егер сабақ 20 математикалық есептерді орындаса, сіздің балаңызға 10 сұралса), қосымша уақытты тестілеу, оқу тапсырмаларына көмектесу, лекциялар жазу және көмек көрсету сынып ноталары бар.
Балаңызға көмек алу үшін жақсы бастаушы мұғаліммен сөйлесу керек. Мектепті қажет ететін қосымша қызметтерді ұсыну үшін федералдық заң талап етеді.
Егер сіз колледжде немесе университетте болсаңыз, оқушыларға арналған мүгедектерге арналған кеңсеге барыңыз. Олар сізді орналастыру кезінде сізге көмектеседі.
Brown, ET Балалар мен ересектердегі АДБ-нің жаңа түсінігі: атқарушы функциялардың бұзылуы. Routledge; 2013 ж