Жасөспірім кездерінде көптеген өзгерістер мен ауысулар орын алуы мүмкін. Бұл өзгерістердің кейбіреулері өте күрделі және күрделі болуы мүмкін, әсіресе бұл жасөспірім көңіл-тапшылық / гиперактивтілік бұзылыстары (АДГД) әсерімен айналысады. Ата-ана болсаңыз, сіздің жасөспіріммен қарым-қатынасыңыз кейбір өзгерістерге ұшырайды - мүмкін балаңыз немесе қызыңыз тәуелсіз бола отырып, кейбір қиындықтар туындауы мүмкін.
DEHB балаңыздың мінез-құлқына және эмоцияларына әсер ететінін білесіз. Осы жылдар ішінде өзіңіздің АДГД-ны түсіну және түсіну үшін баланың өзін-өзі қабылдауына және жеке басына әсер ете аласыз. Бұл, әсіресе, жасөспірім ретінде алғаш рет диагноз қойған балалар үшін маңызды.
Жасөспірім кездеріндегі маңызды қадамдар
Ұлыңыз немесе қызыңыз жасөспірімдікке енген сайын, ол сізден бөлек және тәуелсіз бола алады. Теңгерім қарым-қатынастары әлдеқайда күшті және әсерлі болып келеді. Сіздің жасөспірім әлеуметтік қысымыңыздың артуымен, құрдастарыңызды таңдап, алкогольді немесе заңсыз есірткі қолдануға болатынын немесе шешілмейтінін шешеді. Жасөспірім кездерінде сіздің ұлыңыз не қызыңыз өз жыныстық пісіп-жетілуін және сексуалдылығын түсіну арқылы түзетеді және жұмыс істейді.
Қиындықтарды түсіну
Жасөспірім - барлық жасөспірімдер үшін маңызды уақыт, себебі олар өзін-өзі анықтау, болашаққа жоспар жасау және ересек өмірге көшу болып табылады, бірақ бұл дегеніміз, АДБ-мен ауыратын балаға қиындық туғызуы мүмкін уақыт.
Жасөспірім баланың тазартудың қалыпты «кедергісі» ADHD бар жасөспірім үшін әлдеқайда жоғары болуы мүмкін, ол осындай қиындықтарға қарсы тұруды аз соққы бақылауымен, өзін-өзі реттеуге және назардан тыс қалған мәселелерге, сондай-ақ кемелділікке және атқарушылық функцияларға кешірек әсер етеді .
Себебі, көптеген балалардың АДХД әлеуметтік сезімталдығы мен тұлғааралық дағдылары болмағандықтан, жасөспірімдердің жылдар бойы өздерінің ықпалды және ықыласпен қарсылығын жоғалтатын жасөспірімдердің жылдарында олар одан да қатты ауырады.
Бұл теңдестіруді қабылдамау баланың жүріс-тұрыс әрекеттерімен айналысатын топ болса да, қабылдайтын кез келген әлеуметтік топқа қарай жылжуына әкелуі мүмкін. Жоғары мектептің академиялық сұраныстарының жоғарылауы студентті ұйымдасқан және өздігінен басқаруға - АДБД-мен бірге жасөспірімдерге тән дағдыларды талап етеді. Балаңызға ADHD жоқ балаларға қарағанда, жасөспірім кездерінде көбірек мониторинг, сыртқы құрылым және қолдау қажет екенін есте сақтаңыз.
DEHB жиі «көрінбейтін мүгедектік» деп аталады. DEHB балаға (немесе ересек адамға) және отбасына елеулі қиындықтар, қайғы-қасірет пен қиындықтар туғызуы мүмкін болса да, АДХД-ның әсері сыртқы адаммен танылмауы мүмкін, себебі адам «қалыпты көрінеді». Басқаша айтқанда, бұл адамның бұзылуы анық болмауы мүмкін. DEHB-тің көрінбейтін табиғаты басқаларға толық көлемде түсінуді қиындатады және қиындықтардың күрделілігіне қарамастан, АДБ-ның адамы күн сайын әрекет етуі керек. Нәтижесінде қиындықтар басқа себептерге байланысты болуы мүмкін - жалқау, жауапсыздық, тіпті ата-ана болу. Бұл теріс түсініктер зиян келтіреді және балалар мен отбасының алға жылжуына кедергі келтіреді.
DEHD туралы білім осы қателіктерді түзетуге көмектеседі.
Балаңызға өзінің жеке бірегей жүйесі туралы көбірек білетіндіктен, ол әлдеқайда күшті болады. Қиындықтар жақсы түсінілгеннен кейін шешімдер мен стратегияларды енгізуге болады. Қиындықтар туралы түсінік қиындықтарды нақтылы түрде нақтылауға мүмкіндік береді және адамға тек жоспармен ғана емес, болашаққа деген үмітпен, оптимизммен, өзін-өзі насихаттаумен көмектеседі.
Жетістікке үміткерлер
Американдық педиатрлар академиясының мәліметтері бойынша, жасөспірім кезіндегі ең жоғары деңгейдегі АДБ-мен балаға ықпал ететін бірқатар маңызды факторлар бар. Олар мыналарды қамтиды:
- Ерте араласу
- Өзін-өзі түсіну және проблемаларды және мәселелерді қабылдау
- Қолдаушы отбасы
- Түсінушілік және дамыған мектеп жүйесі
- Көрсетілген болса, тиісті дербестендірілген білім беру бағдарламасы
- Тиісті кеңес беру, қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру және қоршаған ортаның өндірісі мен жұмысын аяқтау бойынша « коучинг » жасауға дайын болу
АПД жасөспірімдерге арналған теріс нәтижеге әкелетін ең жоғары тәуекел факторларын анықтайды. Бұл тәуекел факторлары:
- Кешіктірілген араласу
- Үзіліссіз цикл
- Мектептегі маңызды мінез-құлық мәселелері
- Маңызды заттарды пайдалану
- Дәрігерден бас тарту
- Жасөспірімнің қиындықтарынан туындаған өз-өзіне деген құрмет кемістігі ADHD-пен байланысты емес, мінез-құлықтың кемшіліктері ретінде қарастырылады
- Мотивацияның жоқтығы немесе болмауы
Дерек көзі:
Американдық педиатрия академиясы, ADHD: Толық және авторлық нұсқаулық, Майкл Рифф (Бас редактор) Шеррил Типпинспен, 2004.
Джордж Дж. ДуПаул және Гари Стонер, мектептердегі АДВД: Бағалау және араласу стратегиялары, Гилфорд Басс, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Балалардағы, жасөспірімдер мен ересектердегі назар аударарлық гиперактивтілік бұзылуы, Oxford University Press, 2000.