Нәрестелер көзге көрінбейтін заттардың бар болуын қалай біледі?
«Нысанның тұрақтылығы» термині балалардың осы объектілердің бұдан былай көрінбеуі немесе естілуі мүмкін болғандығын білу қабілетін сипаттау үшін пайдаланылады.
Егер сіз кез-келген кішкентай баламен «peek-a-boo» ойынын ойнаған болсаңыз, мұның қалай жұмыс істейтінін түсінген шығарсыз. Нысан көруден жасырын болған кезде, белгілі бір жастағы нәрестелер жиі зат жоғалып кеткеніне өкінеді.
Өйткені, олар әлі көрінбейтін болса да, өмір сүріп келе жатқанын түсіну үшін жас емес.
Нысанның тұрақтылығы және Piaget's дамуының теориясы
Психолог Жан Пьяджет жасаған когнитивтік даму теориясында объективті тұрақтылық тұжырымдамасы маңызды рөл атқарады. Дамудың сенсомоторлық сатысында , туа біткеннен екі жасқа дейін созылатын кезеңде, Piaget балалар өздерінің мотор қабілеттерін, мысалы, сенсорлық, көру, дәм және қозғалысы арқылы әлемді түсінуін ұсынды.
Ерте жастағы балаларда өте эгоцентрируют. Олар әлемнің өз көзқарастары мен тәжірибесінен бөлек тұрған тұжырымдамасы жоқ. Нысандар көрінбейтін болса да, өмір сүріп жатқанын түсіну үшін, нәрестелер алдымен объектінің ақыл-ой ұсынуын дамытулары керек.
Пиагет бұл ойдың бейнесін схемалар деп атады. Схема - әлемдегі нәрселер туралы білім санаты.
Мысалы, нәресте тамақтануға арналған схема болуы мүмкін, ол ерте жаста кезінде шөлмек немесе емізік болады. Бала есейген сайын, тәжірибесі көп болса, оның схемалары көбейіп, әлдеқайда күрделі болады. Ассимиляция мен тұру үрдістері арқылы балалар жаңа саналы санаттарды дамытады, олардың санаттарын кеңейтеді, тіпті өздерінің ағымдағы схемаларын толықтай өзгертеді.
Объектінің үздіксіздігі қалай дамиды
Пиагет дамудың сенсомоторлық кезеңінде орын алатын алты қосалқы станция ұсынды, оның ішінде:
1 айдан кейін туылғандар: рефлекстер
Сенсорлық кезеңнің ең алғашқы бөлігінде рефлекстер - нәрестелер әлемді түсініп, зерттеп алудың негізгі жолы. Түйісу, сорып алу және таңдану сияқты рефлексиялық жауаптар - нәрестенің қоршаған ортаға қалай әсер ететіндігі.1-ден 4 айға дейін: Жаңа сызбаларды әзірлеу
Одан кейін, алғашқы айналмалы реакциялар жаңа схемалардың пайда болуына әкеледі. Бала кездейсоқ сұқ саусаққа сорып, бұл жағымды екенін түсінуі мүмкін. Содан кейін ол бұл әрекетті қайталайды, өйткені ол оны рақатқа бөлейді.4-тен 8 айға дейін: Қасақана әрекеттер
4-тен 8 айға дейінгі кезеңде нәрестелер қоршаған айналаға көбірек назар аудара бастайды. Олар тіпті жауапты жасау үшін әрекет жасайды. Пиагет оларды қайталама дөңгелек реакциялар деп атады.8 айдан 12 айға дейін: Үлкен барлау
8 айдан 12 айға дейін қасақана іс-әрекеттер айтарлықтай айқын болады. Балалар дыбыстарды шығаруға ойыншықтарды шайқайды, қоршаған ортаға жауаптар бір-бірімен үйлесімді және үйлесімді болады.12-ден 18 айға дейін: Сынақ-және-қате
Үшінші кезеңде үшінші ретті реакциялар пайда болады. Бұл сынақтар мен қателіктерді тудырады және нәрестелер басқалардың назарын аудару үшін әрекеттер жасай алады.
18-ден 24-айға дейін: Объектінің тұрақтылығы пайда болады
Пиагет пайымдауынша, 18-тен 24 айға дейін өкілділік ойы пайда болады. Осы сәтте балалардың объектілердің психикалық көріністерін қалыптастыра алады. Көрінбейтін нәрселерді символдық түрде елестететіндіктен, олар енді объектінің тұрақтылығын түсінуге қабілетті.
Piaget объектінің тұрақтылығын қалай өлшеді
Нысанның тұрақтылығын анықтау үшін, Piaget нәрестеге жасырынып немесе оны алып тастамас бұрын ойыншықты көрсетеді. Оның экспериментінің бір нұсқасында Piaget ойыншықты көрпе астына жасырып, содан кейін нәрестені объектіге іздейтін-көрмейтінін байқады.
Кейбір нәрестелер шағымданады немесе жоғалтылып, басқа нәрестелер объектіні іздейді. Пиагет ойыншықтың жоғалып кеткенін ренжіткен балалар объективті тұрақтылықты білмейтіндігіне сенді, ал ойыншықты іздейтін адамдар осы даму кезеңіне жетті. Пиагеттің экспериментінде бұл 8-9 ай жасында байқалды.
Жақында табылған нәтижелер объективті тұрақтылықты бұрын ұсынды
Пиагеттің теориясы зор ықпалды болғанымен, бүгінде танымал болғанымен, ол сынға ұшырады. Пиагеттің еңбегінің маңызды сын-ескертпелерінің бірі - ол балалардың қабілеттерін жиі бағаламағаны.
Нысанның тұрақты болуына байланысты зерттеулер Пиагеттің кейбір тұжырымдарына күмән келтірді. Зерттеушілер төрт айдай жастағы балалардың көзге көрінбейтін немесе естімеген болса да, өмір сүруді жалғастыра беретінін түсінетінін көрсетті.
Басқа зерттеушілер балалардың неге жасырын ойыншықтарды іздемейтініне қатысты балама түсініктемелерді ұсынды. Өте кішкентай балалар қарапайым нәрсені табу үшін физикалық үйлесімділікке ие болмауы мүмкін. Басқа жағдайларда жасөспірімдер жасырын нысанды табуға мүдделі болмауы мүмкін.
> Дерек көзі:
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. Нысанның тұрақтылығын қабылдау: Бала кезіндегі объектінің тұрақтылығын бастау . Балаларды дамыту перспективалары. 2015; 9 (1): 7-13.